علاقة بعض المتغيرات الديموغرافية بالرضا الوظيفي لدى معلمات المعاقين عقليا في مراكز التربية الخاصة في الأردن

العناوين الأخرى

The relation of some demographic variables on career satisfaction of female teachers of the mentally disabled in special education centres in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

المرافي، أمجد سمير إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

البياتي، عبد الجبار توفيق محمد

أعضاء اللجنة

جروان، فتحي عبد الرحمن
الإمام، محمد أحمد صالح

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى الرضا الوظيفي لدى معلمات المعاقين عقليا و أثر بعض المتغيرات في الرضا الوظيفي كمتغير درجة إعاقة الفرد الذي تعلمه و عمره الزمني و المؤهل العلمي و طبيعة التخصص للمعلمة. و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المعاقين عقليا في محافظات جنوب الأردن و البالغ عددهن (63) معلمة للعام 2005 / 2006. و قد صمم الباحث استبانه لقياس الرضا الوظيفي لدى المعلمات المعاقين عقليا حيث اشتملت الاستبانة على (45) فقرة، و تم التحقق من صدق الأداة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين و تم أيضا حساب معامل الثبات بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار باستخدام معامل ارتباط بيرسون حيث بلغت قيمة معامل الثبات (92.3 %) كما تم حساب معامل ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة ألفا كرونباخ و بلغت قيمته (91,6.%). حيث أظهرت النتائج أن نسبة المعلمات اللواتي لديهن درجة رضا كبيرة (20.64 %) من عينة الدراسة، فيما بلغت نسبة المعلمات اللواتي لديهن درجة متوسطة من الرضا الوظيفي (60.32 %) من عينة الدراسة، في حين بلغت نسبة المعلمات غير الراضيات (19.04 %) من عينة الدراسة.

كما أظهرت النتائج أن المتوسط العام للرضا الوظيفي لدى معلمات المعاقين عقليا قد بلغت (2.37) و بمستوى إجابة (راض بدرجة متوسطة). كما ودلت نتائج تحليل التباين على وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين الرضا الوظيفي لدى معلمات المعاقين عقليا عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لمتغير العمر الزمني للفرد المعاق عقليا. و أظهرت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين درجات الرضا الوظيفي لدى معلمات المعاقين عقليا عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغير درجة إعاقة الفرد، حيث تبين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعة الإعاقة البسيطة و الإعاقة الشديدة وقد كانت هذه الفروق لصالح الإعاقة البسيطة.

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين درجات الرضا الوظيفي لدى معلمات المعاقين عقليا عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي للمعلمات. و أخيرا فقد اتضح عدم وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين درجات الرضا الوظيفي لدى معلمات المعاقين عقليا عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لمتغير التخصص للمعلمات. أهم التوصيات 1- الاهتمام بالمعلمات اللواتي يعملن مع الفئة العمرية أكثر من (16 سنة) و تحسين برامج الإعداد و التدريب وزيادة الحوافز لهن لزيادة رضاهن الوظيفي. 2- منح حوافز تشجعية للمعلمات العاملات مع الإعاقة العقلية الشديدة. 3- الحاجة الماسة للعمل على الدعم المالي لمراكز التربية الخاصة لتحسين و تطوير الأدوات و تحديث الوسائل و إنشاء الساحات المخصصة للأفراد المعاقين عقليا. 4- العمل على إنشاء مكتبة صغيرة في كل مركز تحتوي على كتب خاصة بالمعاقين عقليا. 5- إجراء مزيد من الدراسات حول أثر متغيرات أخرى لها علاقة بالرضا عن المهنة مثل نوع المؤسسة (نهارية، داخلية)، و طبيعة الإشراف (حكومي، قطاع خاص)، و جنس المعاق (ذكر، أنثى) لمعرفة أثرها على الرضا عن المهنة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• المعلمون
• الطلاب
• علم النفس
• المعوقون
• التعليم الخاص
• الرضا الوظيفي
• الأردن

عدد الصفحات

91

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-437235