بناء برنامج تدريبي للأطفال التوحديين قائم على النظرية السلوكية و قياس أثره في تنمية مهارات السلوك اللفظي و خفض المشكلات السلوكية لديهم

العناوين الأخرى

Constructing a training program based on the behavioral theory for children with autism and its effect on improving verbal behavior skills and decreasing their behavioral problems

مقدم أطروحة جامعية

الدوايدة، أحمد موسى محمد

مشرف أطروحة جامعية

الداهري، صالح حسن أحمد

أعضاء اللجنة

عقل، محمود عطا حسين
عواد، أحمد أحمد
الأعظمي، سعيد رشيد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية بناء برنامج تدريبي قائم على النظرية السلوكية في تنمية مهارات السلوك اللفظي و خفض المشكلات السلوكية لدى عينة من الأطفال التوحديين في مركز أكاديمية التربية الخاصة بمدينة الرياض، و قد تكونت عينة الدراسة من (20) طفلا توحديا من الذكور تراوحت أعمارهم ما بين (6-12) سنة، و قد تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعة تجريبية تكونت من (10) أطفال، و مجموعة ضابطة تكونت من (10) أطفال.

و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس تقدير مهارات السلوك اللفظي الذي تمثل في : الطلب، التقليد الحركي، التقليد اللفظي، المطابقة لنموذج، الاستقبال، التسمية، والمحادثة.

كما قام بتطوير قائمة تقدير للمشكلات السلوكية و التي تمثلت في : سلوك إيذاء الذات و نوبات الغضب، النشاط الحركي الزائد و تشتت الانتباه، المشكلات الاجتماعية، المشكلات التواصلية، و السلوك العدواني.

إضافة إلى البرنامج التدريبي. و تلخصت نتائج الدراسة كما يلي : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) في مهارات السلوك اللفظي بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في خفض المشكلات السلوكية بين أفراد المجموعة التجريبية و أفراد المجموعة الضابطة على القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

3.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في مهارات السلوك اللفظي بين أفراد المجموعة التجريبية على قياس البعدي و المتابعة.

4.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في خفض المشكلات السلوكية بين أفراد المجموعة التجريبية على قياس البعدي و المتابعة، باستثناء بعد المشكلات التواصلية فقد تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 05.

0. و أوصى الباحث بضرورة تطبيق البرنامج التدريبي من قبل المعلمين و المختصين في مراكز التوحد، و إلى ضرورة تركيز المعلمين و المختصين على المهارات اللغوية و التواصلية لدى الأطفال التوحديين، و إلى إجراء الدراسة الحالية على فئات عمرية أخرى.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

• علم النفس
• الأطفال
• التوحد
• السلوك
• الرياض

عدد الصفحات

299

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-437271