فاعلية برنامج تعليمي في العلوم العامة مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية الذكاء الإبداعي و العملي و التحصيل لدى الطلبة المتفوقين عقليا في الأردن

العناوين الأخرى

The effectiveness of an educational program based on Sternberg theory on developing creative intelligence, practical intelligence and achievement in general science of intellectually gifted students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

العسراوي، جميلة أحمد محمود

مشرف أطروحة جامعية

جروان، فتحي عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

الصمادي، جميل محمود
الإمام، محمد أحمد صالح
قطامي، نايفة محمد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية قدرات الذكاء الإبداعي و العملي لدى الطلبة المتفوقين عقليا، و معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل الطلبة في مبحث العلوم، و التعرف إلى أثر التفاعل بين متغيري المعالجة و الجنس على القدرات الإبداعية و العملية لدى الطلبة المتفوقين عقليا. و قد تكون أفراد الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة الملك عبد الله للتميز / السلط للعام الدراسي 2006 / 2007، و البالغ عددهم (65) طالبا و طالبة موزعين على أربع شعب، شعبتين للذكور و شعبتين للإناث، و قد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية ثم تم اختيار التجريبية و الضابطة بشكل عشوائي، المجموعة التجريبية و تضم شعبتين إحداهما للإناث و الأخرى للذكور لتمثل المجموعة التجريبية، و تضمنت شعبة الذكور (17) طالبا و شعبة الإناث (16) طالبة، و المجموعة الضابطة تكونت من شعبة للإناث (16) طالبة و أخرى للذكور (16) طالبا.

و لأغراض الدراسة الحالية تم استخدام اختبار ستيرنبيرغ المعدل للبيئة الأردنية الذي طوره أبو جادو (2006)، و لهذا الاختبار في البيئة الأردنية صدق محكمين يتراوح بين 60%-100%، و تم إيجاد معاملات ثبات للاختبار على عينة من مجتمع الدراسة حيث بلغ معامل الثبات بالإعادة (0.18)، كما قامت الباحثة بتصميم برنامج تعليمي مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ لتنمية قدرات الذكاء الإبداعي و العملي و قد تم تنفيذه في مبحث العلوم للصف التاسع الأساسي. و قد استغرق تنفيذ البرنامج التعليمي مدة ستة أسابيع، بواقع (4) حصص دراسية أسبوعيا مدة كل منها (45) دقيقة، و قد تم تطبيق الاختبار القبلي و البعدي على أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة للتعرف على أثر البرنامج في تنمية القدرات الإبداعية و العملية، و قد تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام أساليب الإحصاء الوصفي و تحليل التباين المشترك (ANCOVA) للتحقق من دلالة الفروق بين متوسطات تحصيل المجموعتين التجريبية و الضابطة في مبحث العلوم قبل و بعد تطبيق البرنامج.

و أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائيا للبرنامج التعليمي المستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية مهارات الذكاء الإبداعي و العملي لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود أثر دال إحصائيا للبرنامج التعليمي في تحسين التحصيل الدراسي في مبحث العلوم لصالح المجموعة التجريبية و أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى عدم وجود أثر للتفاعل ما بين متغيري المعالجة و الجنس في القدرات الإبداعية و القدرات العملية. و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني مهارات الذكاء الناجح في تخطيط مناهج العلوم و إعداد برامج تربوية لتطوير الذكاء الناجح لدى الطلبة.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• السلط
• الذكاء العاطفي

عدد الصفحات

222

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-437488