فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الاساسية في الاردن
العناوين الأخرى
The effectiveness of a simultaneous multisensory teaching program (SMT) on improving reading skills among dyslexic students at elementary schools in Jordan
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
عواد، أحمد أحمد
الحوامدة، خولة أحمد يحيى
الريحاني، سليمان طعمة
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2009
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الأساسية في الأردن.
لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد برنامج تعليمي مبني على طريقة اورتون جلينجهام.
حيث تكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من (ن= 40) طالبا يعانون من العسر القرائي، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين : تجريبية و ضابطة.
و ذلك باستخدام أدوات الدراسة التي أعدها الباحث و هي : بطارية اختبارات للكشف عن العسر القرائي و قائمة رصد أعراض العسر القرائي و اختبار المهارات القرائية.
بعد ذلك قام الباحث بتطبيق البرنامج التعليمي المطور على المجموعة التجريبية و قد عولجت البيانات إحصائيا باستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA) و اختبار "ت" (T-test). أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار المهارات القرائية و أبعاده المختلفة (الحرف، المقطع، الكلمة، و الجملة) لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج اختبار "ت" (T-test) وجود فروق دالة إحصائيا في المتوسطات بين التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية، في تنمية المهارات القرائية بأبعادها المختلفة من (الحرف، المقطع، الكلمة، الجملة). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية و متوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في مجال القراءة لأعراض العسر القرائي كما تقيسه قائمة الرصد.
و هذه النتيجة تبرز فاعلية البرنامج التعليمي في تقليل المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي من وجهة نظر أخصائي صعوبات التعلم و ولي الأمر.
و انتهى البحث إلى العديد من التوصيات منها : توسيع قاعدة استخدام طريقة اورتون جلينجهام على مهارات الكتابة و الرياضيات و الاستيعاب و كذلك تدريب معلمي غرف المصادر باستخدام البرنامج التعليمي الذي أعده الباحث.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
149
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الهرش، جهاد محمد حسن. (2009). فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الاساسية في الاردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437505
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الهرش، جهاد محمد حسن. فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الاساسية في الاردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437505
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الهرش، جهاد محمد حسن. (2009). فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الاساسية في الاردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437505
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-437505
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
