فاعلية التعليم المنظم في برنامج تيتش TEACCH لتنمية مهارات التواصل للمراهقين الذين يعانون من التوحد

العناوين الأخرى

Efficiency of structured teaching in TEACCH Program for developing communication skills for adolescent with autism

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مدى فاعلية التعليم المنظم في برنامج (TEACCH) لتنمية مهارات التواصل لدى عينة من المراهقين الذين يعانون من التوحد، و قد تكونت عينة الدراسة من خمسة مراهقين ذكور تتراوح أعمارهم بين (16-22) سنة ممن تم تشخيصهم بالتوحد، من خلال المقاييس المعتمدة بالمركز، الموجودين في مركز الشفلح لذوي الاحتياجات الخاصة بدولة قطر.

و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة لتقدير مهارات التواصل وفقا للتعليم المنظم في برنامج (TEACCH) التي تمثلت في المجالات التالية : التنظيم المادي و الجداول البصرية و نظام العمل و تنظيم المهمة، و قد تمتعت الأداة بدلالات صدق و ثبات مرتفعة، و طبقت الأداة في اختبار قبلي و بعدي إضافة إلى تطبيق برنامج (TEACCH) من خلال التعليم المنظم. واستخدم في الدراسة التصميم التجريبي لعينة واحدة، وكانت نتائج الدراسة كالتالي : -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام التعليم المنظم في برنامج(TEACCH) و بعده، لصالح التطبيق البعدي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام التنظيم المادي في برنامج (TEACCH) و بعده، لصالح التطبيق البعدي.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام الجداول البصرية في برنامج (TEACCH) و بعده، لصالح التطبيق البعدي.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام نظام العمل في برنامج (TEACCH) و بعده، لصالح التطبيق البعدي.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام تنظيم المهمة في برنامج (TEACCH) و بعده، لصالح التطبيق البعدي. و توصلت الدراسة إلى توصيات منها : تطبيق التعليم المنظم في برنامج (TEACCH) في المراكز و المؤسسات التي تعنى بأفراد التوحد و الحاجة إلى إجراء دراسات على بقية عناصر برنامج (TEACCH).

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

عدد الصفحات

241

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : خلفية الدراسة.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الربع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

العماوي، رامي خليل. (2007). فاعلية التعليم المنظم في برنامج تيتش TEACCH لتنمية مهارات التواصل للمراهقين الذين يعانون من التوحد. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437540

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

العماوي، رامي خليل. فاعلية التعليم المنظم في برنامج تيتش TEACCH لتنمية مهارات التواصل للمراهقين الذين يعانون من التوحد. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437540

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-437540

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر