![](/images/graphics-bg.png)
أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج حل المشكلات الإبداعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
العناوين الأخرى
The effect of an instruction program based on the creative problem solving model on developing creative thinking skills of gifted students with learning disabilities
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الحوامدة، خولة أحمد يحيى
ملحم، سامي محمد ذيب
قطامي، نايفة محمد يوسف
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2008
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج حل المشكلات الإبداعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم.
و ذلك عن طريق الإجابة عن أسئلة الدراسة التالية : السؤال الأول : ما أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج حل المشكلة الإبداعي في تنمية كل من مهارات الطلاقة، و المرونة، و الأصالة، لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ؟ السؤال الثاني : ما أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج حل المشكلة الإبداعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي ككل لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ؟ السؤال الثالث : هل توجد فروق في مستوى مهارات التفكير الإبداعي لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم تعزى إلى التفاعل بين الذكاء و البرنامج التعليمي ؟ و تكونت عينة الدراسة من (28) طالبا و طالبة من الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم من المدارس الحكومية و الخاصة في مدينة عمان، تم توزيعهم بصورة متكافئة إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة و كان عدد أفراد كل مجموعة (11) طالبا، و طالبة و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم بناء برنامج تعليمي مستند إلى نموذج حل المشكلة الإبداعي، تتضمن (18) جلسة تدريبية طبقت على مدى ستة أسابيع بواقع ثلاثة أيام أسبوعين و حصتين في كل منها. تم تطبيق اختبار تورانس للتفكير الإبداعي على المجموعتين قبل تطبيق البرنامج بوصفه اختبارا قبليا.
و بعد تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، تم تطبيق اختبار تورانس لتفكير الإبداعي على المجموعتين بوصفه اختبارا بعديا، ثم تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لأداء المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبارين القبلي و البعدي.
و لمعرفة إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α > 0.05) بين متوسطات مجموعتي الدراسة (التجريبية و الضابطة)، تم استخدم تحليل التباين المشترك حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α > 0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار تورانس لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية، و تعزى إلى البرنامج التعليمي. كما أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α > 0.05) للتفاعل بين البرنامج التدريبي القائم على نموذج حل المشكلة الإبداعي (CPS) و نسبة الذكاء في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، و هذا يشير إلى أن اثر البرنامج التعليمي قد كان متشابها لدى الطلبة ذوي نسبة الذكاء التي تتراوح من 115-124 و الطلبة الذين تزيد نسبة ذكائهم على ذلك.
و توصي الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية البرنامج التعليمي القائم على نموذج حل المشكلة الإبداعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم واستقصاء أثر متغيرات أخرى كالجنس، و المستوى الصفي، و مستوى الذكاء و غيرها.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التعليم
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- علم النفس
- صعوبات التعلم
- الموهوبون
- التفكير الإبداعي
- الذكاء
- القدرات
- طب الأعصاب
عدد الصفحات
163
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العبادي، زين حسن أحمد. (2008). أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج حل المشكلات الإبداعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-438934
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العبادي، زين حسن أحمد. أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج حل المشكلات الإبداعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-438934
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العبادي، زين حسن أحمد. (2008). أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج حل المشكلات الإبداعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-438934
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-438934
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)