فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة
العناوين الأخرى
The effectiveness of early intervention training program on treatment of developmental learning disabilities for kindergarten
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
القمش، مصطفى نوري مصطفى
ملحم، سامي محمد ذيب
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2011
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى عينة من أطفال الروضة في بيت لحم.
و تألفت عينة الدراسة من (27) طفلا و طفلة يعانون من صعوبات تعلم نمائية في جميع أبعاد قائمة الكشف المبكر لصعوبات التعلم النمائية التي قام عواد (2011) بإعدادها، و تم اختيارهم قصديا و تراوحت أعمارهم بين (4,8 : 6) و تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين : تجريبية و تكونت من (13) طفلا و طفلة، و ضابطة و تكونت من (14) طفلا و طفلة، و طبق على أفراد المجموعة التجريبية البرنامج التدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة لمدة شهرين و بواقع (36) جلسة تدريبية، بواقع (2) جلسة في اليوم و لمدة ثلاثة أيام في الأسبوع، و مدة الجلسة الواحدة (30) دقيقة.
و قد أسفر التحليل الإحصائي للبيانات عن النتائج التالية : كانت أكثر أنماط صعوبات التعلم النمائية شيوعا لدى أطفال الروضة على الترتيب (الصعوبات اللغوية، و الصعوبات المعرفية، و الصعوبات البصرية الحركية)، و كانت نسبة شيوع صعوبات التعلم النمائية بأنماطها الثلاثة لدى الأطفال الذكور أعلى منها لدى الإناث.
كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي على قائمة الكشف المبكر لصعوبات التعلم النمائية بجميع أبعادها الفرعية (الصعوبات اللغوية، و الصعوبات المعرفية، و الصعوبات البصرية / الحركية) لصالح أطفال المجموعة التجريبية، و بما يشير إلى وجود أثر للبرنامج التدريبي في خفض صعوبات التعلم النمائية.
و عدم وجود أثر دال إحصائيا في خفض صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال نظرا للتفاعل بين البرنامج التدريبي و الجنس.
و في ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات التربوية للجهات المعنية بهدف الكشف والتدخل المبكر لصعوبات التعلم النمائية، و أوصت الدراسة بإجراء دراسات على عينات مماثلة لعينة الدراسة الحالية في أماكن مختلفة والتحقق من فاعلية برنامج التدخل العلاجي في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
157
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : االطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العزة، عطاف إسماعيل يوسف. (2011). فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439355
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العزة، عطاف إسماعيل يوسف. فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439355
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العزة، عطاف إسماعيل يوسف. (2011). فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439355
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-439355
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
