أنماط الذاكرة العاملة (التنفيذية، البصرية، الصوتية) لدى طلبة صعوبات التعلم في القراءة و الرياضيات
العناوين الأخرى
Working memory styles (executive, visual and audio) of students with reading and mathematics disabilities
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجوالدة، فؤاد عيد محمد
جروان، فتحي عبد الرحمن
أعضاء اللجنة
عواد، أحمد أحمد
بنات، سهيلة محمود صالح
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2012
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط الذاكرة العاملة (التنفيذية، البصرية، الصوتية) لدى طلبة صعوبات التعلم في القراءة، و الرياضيات، تكونت عينة الدراسة من (120) طالبا و طالبة من مديرية التربية و التعليم في منطقة إربد الأولى و الملتحقين بغرف المصادر و المشخصين بأنهم من ذوي الصعوبات التعلم.
حيث بلغ عدد الذكور من الطلاب(60) طالبا موزعين على مجموعتين (30) طالبا لديهم صعوبات في القراءة، و (30) طالبا لديهم صعوبة في الرياضيات، كما بلغ عدد الإناث من الطالبات (60) طالبة توزعن على مجموعتين (30) طالبة لديهن صعوبات في القراءة، و (30) طالبه لديهن صعوبة في الرياضيات وتم اختيار عينة أفراد الدراسة بطريقة عشوائية، و تم تطبيق اختبار أنماط الذاكرة العاملة بعد التحقق من صدقه و ثباته.
و أظهرت نتائج الدراسة أن أنماط الذاكرة الشائعة لدى الطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم في القراءة والرياضيات، كانت أعلاها النمط البصري، كان شائعا بدرجة مرتفعة ضمن المستوى و احتل الترتيب الأول، في حين أن درجة شيوع كل من النمط الصوتي و التنفيذي، كانت منخفضة كما أظهرت نتائج الدراسة أن الفروق بين إجابات أفراد عينة الدراسة فيما يتعلق بمتغير"نوع الصعوبة" لم تكن ذات دلالة إحصائية في النمط التنفيذي و السمعي في حين كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في المجال الثاني "المجال البصري" و كانت الفروق لصالح فئة "صعوبة الطلبة ذوي الصعوبة في الرياضيات". لذلك أظهرت النتائج أن الفروق بين إجابات أفراد عينة الدراسة فيما يتعلق بمتغير"الجنس" لم تكن ذات دلالة إحصائية في النمط التنفيذي في حين كانت هناك فروق كانت ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في النمط البصري؛ حيث كانت الفروق لصالح فئة الذكور وجاء المجال الثالث "النمط السمعي" بفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) حيث كانت الفروق لصالح فئة الذكور.
في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصي الباحثة بما يلي : -بإجراء المزيد من الدراسات التي تتناول موضوع أنماط الذاكرة العاملة (التنفيذية، البصرية، السمعية). - تضمين المناهج المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم على أنشطة و تدريبات خاصة بأنماط الذاكرة العاملة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
195
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الخطيب، مونيكا إلين شريف. (2012). أنماط الذاكرة العاملة (التنفيذية، البصرية، الصوتية) لدى طلبة صعوبات التعلم في القراءة و الرياضيات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439918
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الخطيب، مونيكا إلين شريف. أنماط الذاكرة العاملة (التنفيذية، البصرية، الصوتية) لدى طلبة صعوبات التعلم في القراءة و الرياضيات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439918
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الخطيب، مونيكا إلين شريف. (2012). أنماط الذاكرة العاملة (التنفيذية، البصرية، الصوتية) لدى طلبة صعوبات التعلم في القراءة و الرياضيات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439918
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-439918
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
