بناء برنامج قائم على القصص الاجتماعية و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال التوحديين

العناوين الأخرى

Building a programme based on social stories and measuring its effectiveness in developing the social skills of autistic children

مقدم أطروحة جامعية

أبو صبيح، نادية إبراهيم أحمد

مشرف أطروحة جامعية

الإمام، محمد أحمد صالح

أعضاء اللجنة

عواد، أحمد أحمد
الحوامدة، خولة أحمد يحيى

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج قائم على القصص الاجتماعية وقياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال التوحديين.

حيث بلغ أفراد الدراسة (ن = 12) طفلا وطفلة في مركز إدراك للتربية الخاصة، و استخدم التعيين العشوائي لتحديد المجموعة التجريبية التي خضعت لبرنامج القصص الاجتماعية و ضمت (6) أطفال، و المجموعة الضابطة التي لم تخضع لبرنامج القصص الاجتماعية و ضمت (6) أطفال.

و تم جمع البيانات اللازمة للدراسة باستخدام قائمة المهارات الاجتماعية.

و اشتمل على (28) فقرة.

تم التحقق من صدقه من خلال العرض على مجموعة من المحكمين، و تم التأكد من ثبات المقياس بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار (test-retest) حيث بلغت قيمة الثبات للمقياس (0.86).

و قد أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك لدرجات أفراد العينة على مقياس المهارات الاجتماعية البعدي ما يلي : -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في المجموعتين التجريبية و الضابطة، و لصالح أفراد المجموعة التجريبية التي خضعت لبرنامج القصص الاجتماعية.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارة التفاعل الاجتماعي و أبعادها الفرعية (إلقاء التحية، العلاقات الاجتماعية، التعاون) لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في المجموعتين التجريبية و الضابطة ولصالح أفراد المجموعة التجريبية.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارة السلوك المرن و اللعب لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في المجموعتين التجريبية و الضابطة و لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في خفض الاستجابة و أبعادها الفرعية (سلوك استشارة الذات، سلوك إيذاء الذات)، لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في المجموعتين التجريبية و الضابطة و لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في سلوك خفض العدوانية و أبعادها الفرعية (العدوانية اللفظية، العدوانية غير اللفظية) لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في المجموعتين التجريبية و الضابطة و لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

و قد أوصت الدراسة بضرورة استخدام القصص الاجتماعية كاستراتيجية تعليمية للأطفال التوحديين، و إعداد برامج تربوية خاصة بالأطفال التوحديين تراعي دور و أهمية القصص الاجتماعية في عملية تنمية المهارات الاجتماعية لهؤلاء الأطفال، كذلك تم التوصية بإجراء دراسات مشابهة للدراسة الحالية تأخذ بعين الاعتبار مراحل عمرية مختلفة، و بحيث تأخذ بعين الاعتبار متغيرات أخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الطب النفسي
• التحليل النفسي
• الأطفال
• التعليم الخاص
• التوحد
• العلاج النفسي
• الصحة النفسية
• علم الأمراض النفسية
• الاضطرابات النفسية
• الجوانب الاجتماعية
• الإرشاد النفسي

عدد الصفحات

118

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-439934