أثر برنامج تدريبي قائم على استخدام التكنولوجيا المساندة في تحسين مهارات التواصل لدى الأطفال التوحديين في دولة الإمارات العربية المتحدة

العناوين الأخرى

The effect of a training program based on using assistive technology on improving communication skills for children with autism in U. A. E.

مقدم أطروحة جامعية

فتيحة، محمد علي

مشرف أطروحة جامعية

الإمام، محمد أحمد صالح

أعضاء اللجنة

إبراهيم يعقوب
الحوامدة، خولة أحمد يحيى
الأعظمي، سعيد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فعالية برنامج تدريبي قائم على استخدام التكنولوجيا المساندة في تحسين مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي التوحد في دولة الإمارات العربية المتحدة، و قد تكونت عينة الدراسة من 12 طفلا تراوحت أعمارهم بين 8-12 سنة يعانون من اضطراب التوحد بدرجة متوسطة، و بمتوسط عمر زمني (8) سنوات و انحراف معياري (1.4)، تم توزيعهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات مجموعتين تجريبيتين و مجموعة ضابطة، (4) أطفال للعينة التجريبية الأولى خضع أفرادها الى البرنامج التدريبي باستخدام برنامج (Computhera)، و (4) أطفال للعينة التجريبية الثانية باستخدام جهاز (Language Master)، و (4) أطفال خضع أفرادها الى البرنامج التدريبي التقليدي المتبع في وحدة النطق و التواصل في مركز دبي للتوحد، و صممت الدراسة برنامجا تدريبيا قائما على أسس برنامج التحليل السلوكي التطبيقي عدد جلساته (48) جلسة، كما استخدم في الدراسة مقياس المهارات اللغوية للأطفال الذين يعانون من التوحد، و الذي تم استخراج صدق و ثبات مناسبين له لأغراض الدراسة.

و بعد جمع البيانات تم استخدام اختبار "مان وتني "Mann-Whitney U" و اختبار "كروسكال واليز" Kruskal-Wallis.

و قد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالــة (0.05 ? ?) بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين و متوسطات رتب درجات نظرائهم أفراد المجموعة الضابطة في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد التي قيست بمقياس المهارات اللغوية المستخدم في الدراسة، كما أشارت الدارسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ? ?) بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد على الفرق بين القياس القبلي و البعدي على مقياس المهارات اللغوية يعزى إلى أداة التكنولوجيا المستخدمة، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05? ?) بين رتب متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في القياس البعدي و التتبعي على مقياس المهارات اللغوية يعزى إلى البرنامج التدريبي القائم على استخدام التكنولوجيا.

و بناء عليه توصي الدراسة بضرورة إجراء دراسات مستقبلية تقوم على استخدام أدوات و وسائل متنوعة من التكنولوجيا المساندة في تنمية المهارات اللغوية و التواصلية لدى أطفال التوحد.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الأطفال
• التعليم الخاص
• التوحد
• الجوانب النفسية
• الإمارات العربية المتحدة

عدد الصفحات

178

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-441012