تقييم برنامج الدبلوم العالي في صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت و اقتراح برنامج لتأهيل معلمي و معلمات ذوي صعوبات التعلم

العناوين الأخرى

Evaluating of diploma program in learning disabilities at Princess Tharvat College and proposing a model for qualifying teachers of the learning disabled

مقدم أطروحة جامعية

البسومي، سوسن أحمد

مشرف أطروحة جامعية

الظاهر، قحطان أحمد
حمدي، محمد نزيه عبد القادر

أعضاء اللجنة

جروان، فتحي عبد الرحمن
الأعظمي، سعيد
ياسر سالم

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج الدبلوم العالي في صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت من وجهة نظر المشاركين فيه، و ذلك للتعرف على مجالات القوة و نقاط الضعف فيه، و بالتالي المساهمة في تطويره، و تمكين القائمين عليه من تحديد المجالات التي تحتاج إلى تعديل أو تحديث.

و تم بناء على نتائج الدراسة تقديم نموذج مقترح مطور لتأهيل معلمي و معلمات ذوي صعوبات التعلم.

و قد تم استخدام أساليب البحث النوعي و الكمي من خلال الاستبانات و المقابلات و الوثائق.

تكون أفراد الدراسة من المشاركين في البرنامج و هم أعضاء الكادر التدريسي في مركز صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت، و المعلمين و المعلمات الملتحقين بالبرنامج في فترة إجراء الدراسة الذين أنهوا المتطلبات النظرية للبرنامج و باشروا التدريب بإعداد المشروع الميداني اللازم للتخرج، و أيضا خريجي البرنامج من المعلمين و المعلمات العاملين في الميدان.

تم استخراج النتائج بمعالجة البيانات إحصائيا باستخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لاستجابات المشاركين في البرنامج، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي، و استخدام اختبار (ت)، و تم تحليل الإجابات التي تم الحصول عليها من المقابلات التي أجريت مع عينة من المشاركين في البرنامج.

أشارت نتائج الدراسة إلى مجموعة من مواطن القوة في البرنامج كان من أبرزها عمق المحتوى النظري للبرنامج و ثراؤه و ملاءمة المساقات المطروحة فيه للأهداف المحددة له، و نجاح البرنامج في تحسين مهارات المعلمين المتدربين و الخريجين التدريسية بشكل ملحوظ أشاد به المعلمون المتدربون و الخريجون العاملون في الميدان، كذلك نجاح البرنامج في التأثير الإيجابي على أداء خريجيه بشكل عام، حيث تبين هذا من خلال نتائج تطبيق أداة تقييم المعلمين و المعلمات على خريجي البرنامج و على المتدربين و التمييز بين أدائهم.

كما أشارت النتائج إلى بعض الجوانب التي تستدعي التعديل أو الإضافة، حيث أظهرت النتائج عدم كفاية التدريب العملي الذي يحصل عليه الملتحقون في البرنامج من معلمين و معلمات أي أنه لا يوجد توازن بين الجانب النظري و الجانب العملي في البرنامج، كذلك هناك حاجة إلى إيلاء مزيد من العناية إلى متابعة خريجي البرنامج من قبل أعضاء الكادر التدريسي، كما بينت النتائج وجود حاجة إلى التواصل في التنسيق بين الكلية و وزارة التربية و التعليم في كثير من النواحي مثل العمل على استصدار قوانين ملزمة تقضي بتقديم التسهيلات و التكييفات اللازمة لذوي صعوبات التعلم و خاصة في امتحان الثانوية العامة، و كذلك في قضية الإشراف و المتابعة لطلبة البرنامج.

و كانت قضية التوعية المجتمعية من أبرز القضايا التي أكد عليها المشاركون في البرنامج، كما أن هناك حاجة إلى استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في التدريس مما يتطلب تأمين الموارد المادية و مصادر التمويل للبرنامج.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم العالي
• المعلمون
• صعوبات التعلم
• الأردن

عدد الصفحات

306

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-441496