بناء برنامج في التدخل المبكر لتحسين المهارات اللغوية لدى الأطفال فاقدي السمع و قياس فاعليته

العناوين الأخرى

Constructing an early intervention program to improve language skills for children with hearing loss and measuring its effectiveness

مقدم أطروحة جامعية

سعيد حسين عوض

مشرف أطروحة جامعية

جروان، فتحي عبد الرحمن
عابدين، زياد

أعضاء اللجنة

الفرح، يعقوب فريد
الصمادي، جميل محمود
ملحم، سامي محمد ذيب

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج في التدخل المبكر لتحسين المهارات اللغوية لدى الأطفال فاقدي السمع من عمر (3- 6) سنوات في منطقة الخليل و قياس فاعليته، حسب المكونات اللغوية الخمس (الصوتي، الصرفي، القواعدي، الدلالي، و المقامي)، و قد تم اختيار أفراد الدراسة بطريقة قصدية من المدرسة العربية الإنجيلية في مدينة الخليل، حيث تكونت عينة الدراسة من عشرون طالبا و طالبة، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة و مجموعة تجريبية في كل منهما عشرة طلاب منهم (6) ذكور، و (4) إناث، و اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي.

و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء برنامج التدخل المبكر لتحسين اللغة لدى الأطفال فاقدي السمع، و تطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية بواقع (44) جلسة، و ذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 2011 / 2012.

و لقياس فاعلية برنامج التدخل المبكر، تم بناء مقياسين هما : مقياس مهارات اللغة الاستقبالية و مقياس مهارات اللغة التعبيرية، و تطبيقهما على أفراد المجموعتين الضابطة و التجريبية قبل تطبيق البرنامج، و بعد الانتهاء من تطبيقه.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و المتوسطات الحسابية المعدلة لأداء المجموعتين التجريبية و الضابطة، و لمعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الأداء البعدي تم استخدام تحليل التغاير الأحادي (ANCOVA)، و تحليل التغاير المتعدد (MANCOVA).

و أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر فعال لبرنامج التدخل المبكر في تحسين مهارات اللغة الاستقبالية و التعبيرية للأطفال فاقدي السمع من عمر( 3- 6) سنوات، و أن التدخل اللغوي المبكر يساهم في تقدم مهارات اللغة بشقيها الاستقبالي والتعبيري للأطفال فاقدي السمع، و كذلك وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين الضابطة و التجريبية على مقياس مهارات اللغة الاستقبالية لصالح المجموعة التجريبية، و كذلك على جميع مكونات مقياس مهارات اللغة الاستقبالية (الصوتي، الصرفي، القواعدي، الدلالي، و المقامي) لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين الضابطة و التجريبية على مقياس مهارات اللغة التعبيرية ككل لصالح المجموعة التجريبية، و كذلك بين متوسطات درجات مهارات اللغة التعبيرية (الصوتية، و الدلالية، و المقامية) لصالح المجموعة التجريبية، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مكوني اللغة التعبيرية (الصرفي و القواعدي).

و في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة التقييم و التشخيص المبكر للأطفال فاقدي السمع و التدخل العلاجي المناسب من خلال تطبيق برنامج التدخل المبكر بجميع مكوناته الخمس (الصوتي، الصرفي، القواعدي، الدلالي، و المقامي) بشقي مهارات اللغة الاستقبالية و التعبيرية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• الأطفال
• الصم
• الخليل
• اللغات

عدد الصفحات

253

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-441501