تقييم و تطوير خدمات التوجيه و الإرشاد المقدمة للطلبة الموهوبين في الأردن، في ضوء المعايير العالمية لبرامج الموهوبين

العناوين الأخرى

Evaluating and developing of guidance and counseling services for gifted and talented students in Jordan in the light of international standards of gifted programs

مقدم أطروحة جامعية

الغولة، سمر عبد العزيز علي

مشرف أطروحة جامعية

جروان، فتحي عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

عواد، أحمد أحمد
الزبون، سليم عودة
حمدي، محمد نزيه عبد القادر

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم خدمات التوجيه و الإرشاد المقدمة للطلبة الموهوبين في الأردن، في ضوء المعايير العالمية لبرامج الموهوبين، و وضع برنامج مقترح لتطوير هذه الخدمات، في ضوء نتائج التقييم المستخلصة.

و تكون مجتمع الدراسة من جميع مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز، و عددها (3)، و المراكز الريادية للموهوبين في الأردن و عددها (18) مركزا، التابعة لوزارة التربية و التعليم.

و (24) مرشدا و مرشدة يعملون فيها، إضافة إلى (2881) طالبا و طالبة و أولياء أمورهم، أما عينة الدراسة فتكونت من (13) مدرسة و مركزا رياديا للموهوبين، و (16) مرشدا و مرشدة يعملون فيها، و (180) طالبا و طالبة، كما تم اختيار (15) ولي أمر لعمل مقابلات معهم.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانتين إحداهما للمرشدين و الأخرى للطلبة، كما تم إعداد نموذج أسئلة المقابلات.

و ذلك استنادا إلى المعايير العالمية التي و ضعتها الجمعية الوطنية (الأميركية) للأطفال الموهوبين(N A G C) .

و تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات الاستبانات التي شملتها أدوات الدراسة.

و استخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة لفحص الفروق بين متوسطات المرشدين و الطلبة الموهوبين.

كما استخدام أسلوب تحليل البيانات للمقابلات التي أجريت مع أولياء الأمور من خلال تحليل محتواها و تبويبها وترميزها حسب المجالات الفرعية للمعايير.

و قد أشارت نتائج الدراسة إلى أن تقييم المرشدين لخدمات التوجيه و الإرشاد الأكاديمي و الاجتماعي–الانفعالي، جاءت متطابقة بدرجة مرتفعة مع المعايير العالمية المستخدمة في الدراسة.

و جاء تقييمهم لخدمات التوجيه و الإرشاد المهني متطابقا بدرجة متوسطة مع المعايير العالمية المستخدمة في الدراسة، أي أنها لا ترقى إلى المستوى المطلوب.

أما تقييم الطلبة الموهوبين لخدمات التوجيه و الإرشاد الأكاديمي، و الاجتماعي–الانفعالي، و المهني، فقد جاء متطابقا بدرجة متوسطة مع المعايير العالمية المستخدمة في الدراسة.

أي أنها لا ترقى إلى مستوى المعايير المطلوبة، و أنها تحتاج إلى تطوير لتلبية احتياجات الطلبة الموهوبين الأكاديمية والاجتماعية الانفعالية و المهنية.

كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المرشدين و الطلبة الموهوبين على فقرات أدوات الدراسة لصالح المرشدين.

و بينت نتائج تحليل البيانات النوعية أن أولياء أمور الطلبة الموهوبين قد أشاروا إلى حاجة المرشد إلى مزيد من التدريب العملي حول التعامل مع الطلبة الموهوبين، و الموازنة بين احتياجاتهم النمائية المختلفة، و التركيز على الجانب الاجتماعي-الانفعالي عند تخطيط برامجهم، و ضرورة إشراكهم عند التخطيط للبرامج، و اتفقوا مع أبنائهم الموهوبين حول ضرورة تطوير خدمات التوجيه و الإرشاد المقدمة للموهوبين، لتلبية احتياجاتهم الأكاديمية و الاجتماعية والمهنية.

و أخيرا : أوصت الباحثة بإنشاء مركز للإرشاد والتوجيه النفسي للموهوبين في وزارة التربية و التعليم، يعنى بإعداد برامج خدمات التوجيه و الإرشاد للموهوبين، تلبي احتياجاتهم النمائية المختلفة.

و وضع دليل شامل لبرامج الإرشاد للموهوبين، يوحد الرؤى التنفيذية للبرامج الإرشادية للموهوبين، لكافة المرشدين العاملين مع الموهوبين.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• علم النفس
• التوجيه التربوي
• الموهوبون
• الأردن
• الإرشاد النفسي

عدد الصفحات

198

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-441511