بناء برنامج قائم على النظرية المعرفية و استقصاء فاعليته في تنشيط الذاكرة و تحسين التحصيل الدراسي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
العناوين الأخرى
Building a program based on cognitive theory and investigating its effectiveness in activating the memory and enhancing the achievement of students with learning disabilities
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
عواد، أحمد أحمد
الحسن، سهى
الزريقات، إبراهيم عبد الله فرج
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2011
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على النظرية المعرفية و استقصاء فاعليته في تنشيط الذاكرة و تحسين التحصيل الدراسي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم.
و لتحقيق ذلك، تم بناء أدوات الدراسة التي تمثلت في اختبار التذكر للطلبة ذوي صعوبات التعلم، ببعديه السمعي و البصري حيث تكون الاختبار من (23) فقرة لبعد التذكر السمعي، و (45) فقرة لبعد التذكر البصري، و بذلك يكون إجمالي عدد الفقرات (68) فقرة موزعة على الاختبارات الفرعية للبعدين، و الاختبار التحصيلي حيث تم إعداده بالاعتماد على مادتي اللغة العربية و العلوم للصف الثالث الأساسي، و البرنامج التدريبي الذي يتضمن خمس مواد دراسية للصف الثالث الأساسي بواقع (32) جلسة تدريبية تم تطبيقها خلال الفصل الدراسي الأول، و قد تم التحقق من صدق و ثبات هذه الأدوات، و تبين من خلال ذلك أنها تحمل صدقا ظاهريا جليا، و ملائمة للتطبيق على عينة الدراسة.
و قد بلغت عينة الدراسة (40) طالبا و طالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي ذوي صعوبات التعلم في مديريتي تربية و تعليم نابلس و حواره للعام الدراسي 2011 / 2012 م، تم اختيارهم قصدا موزعين على أربع مدارس.
و تم توزيع أفراد الدراسة على مجموعتين، مجموعة ضابطة تتألف من (20) طالبا و طالبة من ذوي صعوبات التعلم، و مجموعة تجريبية تتألف من (20) طالبا و طالبة من ذوي صعوبات التعلم، طبق مقياس التذكر على المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية قبل التدريب و بعده، كما طبق الاختبار التحصيلي أيضا على المجموعتين بعد التدريب.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على اختبار التذكر في التطبيقين البعدي و المتابعة، و على الاختبار التحصيلي تعزى إلى البرنامج التدريبي و لصالح المجموعة التجريبية.
و كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على اختبار التذكر والاختبار التحصيلي تعزى إلى متغير الجنس و لصالح الإناث.
و قد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام من قبل المعنيين بالتركيز على أهمية استخدام وتوظيف الاستراتيجيات المعرفية في العملية التعليمية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
199
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج، التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو عمشة، يوسف حسن أحمد. (2011). بناء برنامج قائم على النظرية المعرفية و استقصاء فاعليته في تنشيط الذاكرة و تحسين التحصيل الدراسي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441549
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو عمشة، يوسف حسن أحمد. بناء برنامج قائم على النظرية المعرفية و استقصاء فاعليته في تنشيط الذاكرة و تحسين التحصيل الدراسي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441549
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو عمشة، يوسف حسن أحمد. (2011). بناء برنامج قائم على النظرية المعرفية و استقصاء فاعليته في تنشيط الذاكرة و تحسين التحصيل الدراسي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441549
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-441549
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
