أنماط السلوك الإداري لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت وفقا لنظرية ليكرت و علاقتها بالطموح الأكاديمي لدى المعلمين

العناوين الأخرى

Patterns of managerial behavior of public secondary school principals in the state of Kuwait, according to likert theory and their relation to the academic ambition of teachers

مقدم أطروحة جامعية

المطيري، رشدان مهيل نهار

مشرف أطروحة جامعية

السعود، راتب سلامة

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
العمري، بسام مصطفى الأحمد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أنماط السلوك الإداري لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت وفقا لنظرية ليكرت و علاقتها بالطموح الأكاديمي لدى المعلمين.

و قد تكونت عينة الدراسة من (688) معلما و معلمة في ثلاث مناطق تعليمية في دولة الكويت، و هي : الأحمدي، و الجهراء، و حولي للعام الدراسي 2012 / 2013 م.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانتين هما : استبانة أنماط السلوك الإداري وفق نظرية ليكرت، و تكونت من (34) فقرة توزعت على أربعة أنماط هي : النمط الاستشاري الديمقراطي، و النمط التشاركي الديمقراطي، و النمط الاستبدادي الخير، و النمط الاستبدادي التسلطي، و استبانة مستوى الطموح الأكاديمي، و تكونت من (13) فقرة تقيس الدرجة الكلية للطموح الأكاديمي لدى المعلمين، و قد تم التحقق من الصدق و الثبات لأداتي الدراسة.

و كشفت نتائج الدراسة أن النمط التشاركي الديموقراطي جاء في الرتبة الأولى، و بدرجة مرتفعة، و جاء النمط الاستشاري الديموقراطي في الرتبة الثانية و بدرجة متوسطة، بينما جاء النمط الاستبدادي الحر في الرتبة قبل الأخيرة، و بدرجة المتوسطة، و جاء النمط الاستبدادي التسلطي في الرتبة الأخيرة، و بدرجة متوسطة، و أشارت النتائج إلى أن مستوى الطموح الأكاديمي لدى معلمي المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، كان متوسطاً، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين كل من النمطين الاستشاري الديموقراطي و التشاركي الديموقراطي من جهة، و الطموح الأكاديمي لدى المعلمين من جهة أخرى، و وجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائيا بين كل من النمطين الاستبدادي الحر و الاستبدادي التسلطي من جهة، و الطموح الأكاديمي لدى المعلمين من جهة أخرى.

و في ضوء نتائج الدراسة الحالية فقد أوصى الباحث بضرورة قيام وزارة التربية الكويتية بمنح مديري المدارس و مديراتها صلاحيات كافية لإدارة المدرسة، و بما يتناسب مع طبيعة البيئة المدرسية لتوفير بيئة عمل مناسبة تساعد على رفع مستويات الطموح الأكاديمي لدى المعلمين، و ضرورة إجراء مزيد من الدراسات و الأبحاث المتعلقة بطموح المعلمين في ضوء ندرة الدراسات العربية المتعلقة بالطموح الأكاديمي للمعلمين.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• المدارس
• المدارس الثانوية
• المديرون
• الكويت
• السلوك الإداري

عدد الصفحات

117

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-444553