درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في الأردن لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم
العناوين الأخرى
The application degree of secondary stage teachers in Jordan to the principles of effective classroom management from the perspective of school administrators and teachers themselves
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الطراونة، سليمان محمد
العمايرة، محمد حسن
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم.
و تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري و مديرات و معلمي و معلمات المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان بمديرياتها الأربع و البالغ عددهم (180) مديرا و مديرة و (3651) معلما و معلمة، و تم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية بنسبة (50%) من مديري المدارس و (5%) من مجتمع المعلمين، و بذا تألفت عينة الدراسة من (90) مديرا و مديرة و (183) معلما و معلمة.
و لجمع بيانات الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانة لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة، و تم التحقق من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين في الإدارة التربوية و الأصول و المناهج، و للتأكد من ثبات الأداة، تم استخدام طريقة الاختبار و إعادة الاختبار (test-retest)، إذ بلغ معامل الثبات للأداة (0.95)، و استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و الاختبار التائي (t-test) و تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) للإجابة عن أسئلة الدراسة.
و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : • إن درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس جاءت عالية.
• إن درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر المعلمين كانت جميعها عالية.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) في درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة تبعا لمتغير المسمى الوظيفي و لصالح المعلمين.
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) في درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي و الخبرة.
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) في درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر المديرين تبعا لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
122
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السكر، رنا أحمد. (2010). درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في الأردن لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444588
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السكر، رنا أحمد. درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في الأردن لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444588
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السكر، رنا أحمد. (2010). درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في الأردن لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444588
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-444588
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
