بناء برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة و اختبار أثره في تنمية مهارات التحدث و الكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

Constructing an educational program by utilizing multimedia and studying its impact upon the development of basic conversational and writing skills for the students of the primary school in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

صومان، أحمد إبراهيم رشيد

مشرف أطروحة جامعية

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

أعضاء اللجنة

استيتية، سمير شريف
الجاردي، عدنان يوسف
زكريا إسماعيل

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة و اختبار أثره في تنمية مهارات التحدث و الكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن، و لتحقيق هذا الهدف إجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات البرنامج التعليمي لتنمية مهارات التحدث والكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي ؟ 2- هل هناك اختلاف في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة الصف الرابع الأساسي يعزى إلى نوع البرنامج (برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة و البرنامج الاعتيادي) ؟ 3- هل هناك اختلاف في تنمية مهارات الكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي يعزى إلى نوع البرنامج (برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة والبرنامج الاعتيادي) ؟ 4- هل هناك اختلاف في تنمية مهارات التحدث يعزى إلى التفاعل بين الجنس و البرنامج التعليمي (البرنامج الاعتيادي و القائم على الوسائط المتعددة) لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ 5- هل هناك اختلاف في تنمية مهارات الكتابة يعزى إلى التفاعل بين الجنس و البرنامج التعليمي (البرنامج الاعتيادي و القائم على الوسائط المتعددة) لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة أتبع الباحث المنهج الوصفي في مسح الأدب النظري الذي أسهم في بناء أداتي الدراسة، و المنهج شبه التجريبي في تطبيق البرنامج التعليمي على أفراد الدراسة الذين تم اختيارهم من مدرسة البتراء الأساسية المختلطة، و مدرسة بلال بن رباح الأساسية للذكور، و بلغ عددهم (127) طالبا و طالبة موزعين على أربع شعب، اختيرت عشوائيا شعبتان تجريبيتان درستا المحتوى التعليمي المقرر للصف الرابع الأساسي بوساطة البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط المتعددة، و شعبتان ضابطتان درستا المحتوى التعليمي نفسه بالبرنامج الاعتيادي السائد في تدريس مبحث لغتنا العربية للصف الرابع الأساسي.

قام الباحث ببناء الموشرات السلوكية الدالة على مهارات التحدث و الكتابة بعد الاطلاع على الأدب التربوي، و على الدراسات السابقة لتضمنها اختبارا تحصيليا لمهارتي المحادثة و الكتابة، و بعد أن تحقق الباحث من صدق هذه الأدوات وفق الأسس المعتمدة، صمم البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط االمتعددة ليتماشى مع الفكر التربوي المعاصر في تحويل غرض التعليم من استهلاك المعرفة إلى إنتاجها، و إعطاء دور أعمق للمعلمين و الطلبة في عصر التكنولوجيا و وسائل الاتصال من جهة، و ليشمل خصائص المتعلمين، و تحليل المحتوى، و التغذية الراجعة، و الوسائط المتعددة من جهة أخرى، بعد أن حددت الأسس و الافترضات و المسوغات التي يستند إليها البرنامج التعليمي.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدم التحليلات الإحصائية المتمثلة في المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معادلة كوردر ريتشاردسون ( KR- 20 )، و تحليل التباين الثنائي (ANOVA Tow Way) و تحليل التغاير المشترك (Analysis Of Canaliz).

و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 =µ)، تعزى إلى نوع البرنامج (البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط المتعددة و البرنامج الاعتيادي)، و جاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، في اختبار مهارات المحادثة و الكتابة البعدي، و أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 =µ)، تعزى إلى أثر التفاعل بين نوع البرنامج و الجنس في اختبار مهارات المحادثة و الكتابة.

و في ضوء نتائج الدراسة ومناقشتها أوصى الباحث بتضمين منهاج اللغة العربية للمرحلة الأساسية الأولى أنشطة تدريبية لتنمية مهارات المحادثة و الكتابة، على نحو أكثر تخصيصا و وضوحا، و تصميم برمجيات تعليمية لمهارتي المحادثة و الكتابة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• الأردن
• العراق
• اللغات
• اللغة العربية
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

323

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-445488