بناء برنامج تعليمي قائم على استخدام المختبر اللغوي و اختبار أثره في اكتساب مهارتي الاستماع و القراءة الجهرية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

Constructing an educational program based on using the language laboratory and testing its effect on the acquisition of listening and loud reading skills for basic stage students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

يوسف، أحمد محمد فارس

مشرف أطروحة جامعية

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
طوالبة، محمد عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

مقدادي، محمد
استيتية، سمير شريف
الجاردي، عدنان يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدّراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استخدام المختبر اللغوي و اختبار أثره في اكتساب مهارتي الاستماع و القراءة الجهريّة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن، عن طريق الإجابة عن الأسئلة الآتية : - ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على استخدام المختبر اللغوي لاكتساب مهارات الاستماع و القراءة الجهرية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ - ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استخدام المختبر اللغوي في اكتساب مهارات الاستماع لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ - هل هناك أثر للتفاعل بين البرنامج التعليمي و الجنس في اكتساب مهارات الاستماع لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ - ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استخدام المختبر اللغوي في اكتساب مهارات القراءة الجهرية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ - هل هناك أثر للتفاعل بين البرنامج التعليمي والجنس في اكتساب مهارات القراءة الجهرية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ و لتحقيق أغراض الدّراسة اختار الباحث عينة تكوّنت من (96) طالبا و طالبة من طلبة الصف السابع الأساسي في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة الزرقاء للعام الدراسي (2005-2006).

و جرى توزيع الطلبة إلى مجموعتين : ضابطة و تجريبية بطريقة عشوائية.

وظف الباحث البرنامج القائم على المختبر اللغوي، الذي أعده لتحقيق أغراض الدراسة، بعد أن أعد قائمة بمهارات الاستماع و القراءة الجهرية اللازمة لطلبة الصف السابع الأساسي.

و جرى عرض هذه الأدوات على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاص في المناهج و أساليب التدريس، و القياس و التقويم، للتحقق من صدقها، و أعد الباحث اختباراً لقياس مهارتي الاستماع و القراءة الجهرية جرى عرضه على المحكمين.

و طبق الباحث الاختبار قبليا لتحديد مستوى الطلبة، و توفير التكافؤ بين شعب الدراسة، و لحساب ثبات الاختبار طبق الباحث الاختبار على عينة استطلاعية و البالغ عددها (30) طالبا و طالبة من خارج عينة الدراسة، و جرى استخدام معادلة كرونباخ ألفا (µ) للاتساق الداخلي لحساب معامل الثبات.

و لاختبار فرضيات الدراسة جرى استخدام تحليل التغاير المتعدد (MANCOVA) للمقارنة بين المتوسطات الحسابية البعدية لدرجات طلبة المجموعة، و درجات طلبة المجموعة الضابطة، و قد كشفت الدراسة عن النتائج الآتية : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05) لأثر البرنامج التعليمي القائم على المختبر اللغوي في اكتساب مهارة الاستماع لصالح المجموعة التجريبية.

- عدم وجود فـرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05) لأثر التفاعل بين متغيري البرنامج و الجنس في اكتساب الطلبة لمهارة الاستماع.

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (µ =0.05) لأثر البرنامج التعليمي القائم على المختبر اللغوي في اكتساب مهارة القراءة الجهرية لصالح المجموعة التجريبية.

- عدم وجود فـرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05) لأثر التفاعل بين متغيري البرنامج و الجنس في اكتساب الطلبة لمهارة القراءة الجهرية.

و أوصت الدراسة بضرورة الإفادة من المختبر اللغوي في تدريس اللغة العربية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• الزرقاء
• اللغة العربية

عدد الصفحات

284

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-445522