فاعلية استراتيجية التقويم اللغوي في تنمية مهارات التعبير الكتابي و التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية العُليا في الأردن

العناوين الأخرى

The effectiveness of the language evaluation strategy on developing writing skills and reflective thinking of the upper stage students in Jordan

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى كشف فاعلية استراتيجية التقويم اللغوي (حقيبة الإنجاز التقويمية، و تقويم الأقران، و الطريقة الاعتيادية في التقويم) في تنمية مهارات التعبير الكتابي، و التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن.

و لتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث قائمة معايير لمهارات التعبير الكتابي، و اختبارا لمهارات التعبير الكتابي، و مقياسا للتفكير التأملي، و دليلا للمعلم تضمن المحتوى التعليمي لتقويم التعبير الكتابي وفقا لخطوات استراتيجيي حقيبة الإنجاز التقويمية و تقويم الأقران.

تكون أفراد الدراسة من (112) طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي من مدرستين ثانويتين تابعتين لمديرية التربية و التعليم لمحافظة جرش خلال العام الدراسي 2008 / 2009 م، اختيرتا بالطريقة القصدية.

وزع الطلبة عشوائيا في ست مجموعات : (36) طالبا و طالبة في مجموعتين تجريبيتين قومتا باستراتيجية حقيبة الإنجاز التقويمية، و (38) طالبا و طالبة في مجموعتي تجريبيتين أخريين قومتا باستراتيجية تقويم الأقران، و (38) طالبا و طالبة في مجموعتين ضابطتين قومتا بالطريقة الاعتيادية.

أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في مهارات التعبير الكتابي تعزى إلى استراتيجية التقويم اللغوي لصالح طلبة المجموعات التجريبية الذين قوموا باستراتيجية حقيبة الإنجاز التقويمية و تقويم الأقران، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التعبير الكتابي عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى إلى التفاعل بين الجنس و استراتيجيتي حقيبة الإنجاز التقويمية و تقويم الأقران.

و أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في تنمية مهارات التفكير التأملي تعزى إلى استراتيجية التقويم اللغوي لصالح طلبة المجموعات التجريبية الذين قوموا باستراتيجية حقيبة الإنجاز التقويمية و تقويم الأقران، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في تنمية مهارات التفكير التأملي تعزى إلى التفاعل بين الجنس و استراتيجيتي حقيبة الإنجاز التقويمية و تقويم الأقران.

و في ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باستخدام استراتيجيتي حقيبة الإنجاز التقويمية و تقويم الأقران في تنمية مهارات التعبير الكتابي و التفكير التأملي في المرحلة الأساسية العليا، و تدريب معلمي اللغة العربية على طبيعة التقويم باستخدام هاتين الاستراتيجيتين.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

عدد الصفحات

268

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

خوالدة، أكرم صالح محمود. (2010). فاعلية استراتيجية التقويم اللغوي في تنمية مهارات التعبير الكتابي و التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية العُليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445595

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

خوالدة، أكرم صالح محمود. فاعلية استراتيجية التقويم اللغوي في تنمية مهارات التعبير الكتابي و التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية العُليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445595

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-445595

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر