عسر القراءة أو فشل مدرسي
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2002، العدد 17 (30 يونيو/حزيران 2002)، ص ص. 157-163، 7ص.
الناشر
تاريخ النشر
2002-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
7
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
علم النفس
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
- التعليم
- علم النفس
- الأطفال
- صعوبات التعلم
- القراءة
- علم اللغة النفسي
- الجوانب النفسية
- طب الأعصاب
- اللسانيات
- اللغات
- اضطرابات اللغة
- التشخيص
الملخص AR
يتناول هذا المقال اضطراب لغوي شائع خاصة بين مجتمع المتمدرسين، و المتمثل في ظاهرة عسر القراءة و التي من شأنه أن يؤثر على الناحية الدراسية و يتسبب في فشل مدرسي يترتب عنه بالضرورة فشل في الحياة المهنية و الاجتماعية.
و يهتم المقال بالتعريف بهذا الاضطراب اللغوي الشائع و يدعو المهتمين سواء كهيئات رسمية أو جمعيات خيرية متخصصة للتكفل به في إطاره العام التربوي و الاجتماعي و الاقتصادي...
الملخص FRE
Contrairement aux idées reçues, les retards de parole et de langage et les troubles du langage écrits ne sont pas réservés aux seuls enfants.
Nombreux sont en effet les adultes qui sont entravés dans leur communication orale ou écrit quotidienne ; et paradoxalement, les technologies de communication nouvelles ne font qu’accroître leurs difficultés.
Bien souvent, aujourd’hui, ces adultes sont considérés comme « illettrés ».
En réalité, on retrouve, dans l’histoire d’un bon nombre d’entre eux, des échecs scolaires liés souvent à des pathologies du langage non prises en compte à l’époque.
Ces troubles du langage ont non seulement entraîné des échecs interdisant à ces personnes l’accès à des situations sociales et professionnelles auxquelles elles auraient pu prétendre mais encore ces troubles ont-ils fini par entraver la structuration normale de leur pensée-langage.
Les répercussions de ces troubles chez l’adulte sont donc sociales, professionnelles et culturelles: les illettrés sont au premier chef frappés par le chômage, la pauvreté, l’isolement et la maladie.
Les études récentes menées pour lutter contre l’illettrisme nous prouvent que ces personnes sont assez souvent d’anciens dyslexiques, et manifestent encore des troubles du langage oral.
Cependant, il serait illusoire de penser que seule l’orthophonie peut résoudre ces problèmes complexes; il convient de les aborder d’une manière originale, pluridisciplinaire et multidirectionnelle, en déscolarisant et en démédicalisant ce « fléaux » de nos sociétés avancées.
Néanmoins, les orthophonistes peuvent, par leur approche propre, aider un certain nombre de ces jeunes adultes.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بعيبع، نادية. 2002. عسر القراءة أو فشل مدرسي. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 2002، ع. 17، ص ص. 157-163.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445659
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بعيبع، نادية. عسر القراءة أو فشل مدرسي. مجلة العلوم الإنسانية ع. 17 (حزيران 2002)، ص ص. 157-163.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445659
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بعيبع، نادية. عسر القراءة أو فشل مدرسي. مجلة العلوم الإنسانية. 2002. مج. 2002، ع. 17، ص ص. 157-163.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445659
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 163
رقم السجل
BIM-445659
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر