فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية النظم للجرجاني في تنمية مهارات استيعاب المعنى و التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة

العناوين الأخرى

The effectiveness of an instructional program based on aljorganys linguistics structure theory for developing comprehension of meaning and literature appreciation skills of secondary school students in the United Arab Emirates

مقدم أطروحة جامعية

الجاغوب، محمد عبد الرحمن غنام

مشرف أطروحة جامعية

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

أعضاء اللجنة

استيتية، سمير شريف
نصر، حمدان علي حمدان
مناصرة، يوسف عثمان جبريل

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

غاية هذه الدراسة تعرف أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية النظم للجرجاني في تنمية مهارات استيعاب المعنى و التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة، و ذلك بالإجابة عن الأسئلة الآتية : 0- هل هناك اختلاف في تنمية مهارات استيعاب المعنى لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة يعزى إلى نوع البرنامج (البرنامج القائم على نظرية النظم و البرنامج الاعتيادي) ؟.

1- هل هناك أثر للتفاعل بين البرنامج القائم على نظرية النظم والجنس في تنمية مهارات استيعاب المعنى لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ 2- هل هناك اختلاف في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة يعزى إلى نوع البرنامج (البرنامج القائم على نظرية النظم و البرنامج الاعتيادي) ؟.

3- هل هناك أثر للتفاعل بين البرنامج القائم على نظرية النظم و الجنس في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟.

تكون أفراد الدراسة من (122) طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر بمرحلة التعليم الثانوي في الإمارات، منهم (62) طالبا، و (60) طالبة يدرسون في مدرستين حكوميتين، هما : مدرسة الإمام أحمد بن حنبل للتعليم الثانوي ذكور، و مدرسة الحيرة للتعليم الثانوي إناث، و كلتاهما من المدارس التابعة لمنطقة الشارقة التعليمية، و جرى تقسيمهم إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة عدد أفراد كل منهما (61) طالبا و طالبة.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة ؛ أعد الباحث اختبارا لقياس مستوى استيعاب المعنى، و آخر لقياس مستوى التذوق الأدبي.

و كلاهما من نوع الاختيار من متعدد، و تحقق من صدقهما و ثباتهما بعرضهما على محكمين مختصين، و بتطبيقهما على عينة من خارج أفراد الدراسة.

و استخرجت معاملات الصعوبة و التمييز و الثبات لهما وفقا لمعادلة (كودر-ريتشاردسون 20).

و أعد برنامجا تعليميا وفق نظرية النظم، و تحقق من صدق محتواه بعرضه على نخبة من المحكمين المختصين.

ثم أعد دليلا للمعلمين يحدد لهم الخطط الدراسية و الإرشادات اللازمة، و تم تدريبهم على آليّة تطبيق هذا البرنامج.

طبق البرنامج التعليمي على أفراد المجموعة التجريبية، و بعد ذلك طبق الاختباران البعديان ؛ لقياس أثر البرنامج في تنمية مهارات استيعاب المعنى، و مهارات التذوق الأدبي لدى أفراد الدراسة.

و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مهارات استيعاب المعنى عند مستوى ( = α05.

0) بين المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درس أفرادها بالبرنامج القائم على نظرية النظم.

- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مهارات استيعاب المعنى عند مستوى ( = α05.

0) يعزى إلى تفاعل الجنس و نوع البرنامج التعليمي.

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مهارات التذوق الأدبي عند مستوى ( = α05.

0) بين المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درس أفرادها بالبرنامج التعليمي القائم على نظرية النظم.

- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مهارات التذوّق الأدبي عند مستوى ( = α05.

0) يعزى إلى تفاعل الجنس ونوع البرنامج التعليمي.

و ختمت الدراسة بعدد من التوصيات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الإمارات العربية المتحدة
• اللغة العربية

عدد الصفحات

278

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-445792