أَثر استراتيجيتي الاكتشاف الموجه و الحوار في التحصيل النحوي و تنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الأردن
العناوين الأخرى
The Effects of guided discovery and dialogue strategies on grammatical achievement and science processes in Jordanian secondary schools for girls
مقدم أطروحة جامعية
الإبراهيم، إفتكار عبد الله محمود
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
أبو جاموس، عبد الحكيم
مقدادي، محمد
زيتون، عايش محمود
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2005
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى بيان أثر كل من استراتيجية الاكتشاف الموجه، و استراتيجية الحوار في تحصيل مادة النحو، و في تنمية عمليات العلم مقارنة بالطريقة الاعتيادية المتبعة في التدريس، لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي اللواتي يدرسن في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية إربد الثانية.
و قد سعت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.
هل يختلف تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي في النحو بمستويي التذكر و التفكير باختلاف الاستراتيجية التدريسية (الاكتشاف الموجه، الحوار، الاعتيادية) ؟ 2.
هل يختلف أداء طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي على اختبار عمليات العلم باختلاف الاستراتيجية التدريسية (الاكتشاف الموجه، الحوار، الاعتيادية) ؟ و للإجابة عن سؤالي الدراسة، صيغت الفرضيتان الآتيتان : الفرضية الأولى : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α)بين الأوساط الحسابية لأداء طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي على اختبار التحصيل النحوي البعدي تعزى لاستراتيجية التدريس (الاكتشاف الموجه، الحوار، الاعتيادية) ؟ الفرضية الثانية : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α)بين الأوساط الحسابية لأداء طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي على اختبار عمليات العلم البعدي تعزى لاستراتيجية التدريس (الاكتشاف الموجه، الحوار، الاعتيادية) ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة، و اختبار فرضياتها، اختير أفراد الدراسة بطريقة قصدية مكونة من (93) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي في مدارس تابعة لمديرية تربية إربد الثانية، و قد وزعت العينة على ثلاث مجموعات كالآتي : 1.
المجموعة التجريبية الأولى، و بلغ عددها (31) طالبة درست باستراتيجية الحوار.
2.
المجموعة التجريبية الثانية، وبلغ عددها (31) طالبة درست باستراتيجية الاكتشاف الموجه.
3.
المجموعة الضابطة، و بلغ عددها (31) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية.
و لجمع المعلومات، تم استخدام أداتين هما : 1.
اختبار تحصيلي في مادة النحو العربي من نوع الاختيار من متعدد مكون من (30) فقرة غطت محتوى المادة التعليمية المختارة من كتاب النحو و الصرف المقرر للصف الأول الثانوي الأدبي، و تم التحقق من صدق الاختبار بعرضه على عدد من المحكمين، ثم تطبيقه على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (30) طالبة ؛ لاستخراج معاملات الصعوبة و التمييز، و معامل الثبات الذي بلغ (0.78)، و هو مقبول لأغراض إجراء هذه الدراسة، و تضمن الاختبار وحدات (المفعول معه، و التمييز، و الاستثناء) التي أعدتها الباحثة بحسب استراتيجيتي الاكتشاف الموجه، و الحوار من قبل.
2.
اختبار عمليات العلم من نوع الاختيار من متعدد تكون من (25) فقرة من إعداد الباحثة، و قد تضمن عمليات العلم الأساسية الآتية (الملاحظة، و التصنيف، و الاستدلال).
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
عدد الصفحات
218
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : المقدمة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الإبراهيم، إفتكار عبد الله محمود. (2005). أَثر استراتيجيتي الاكتشاف الموجه و الحوار في التحصيل النحوي و تنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-514181
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الإبراهيم، إفتكار عبد الله محمود. أَثر استراتيجيتي الاكتشاف الموجه و الحوار في التحصيل النحوي و تنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-514181
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الإبراهيم، إفتكار عبد الله محمود. (2005). أَثر استراتيجيتي الاكتشاف الموجه و الحوار في التحصيل النحوي و تنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-514181
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-514181
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
