بناء برنامج مقترح لتنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طلبة الجامعات الأردنية و اختبار فاعليته

العناوين الأخرى

Suggested program for developing oral expression skills for the students of the Jordanian Universities and testing its effectiveness

مقدم أطروحة جامعية

طبيلة، أفنان سليمان

مشرف أطروحة جامعية

أبو جاموس، عبد الكريم محمود
الدليمي، طه أحمد

أعضاء اللجنة

مقدادي، محمد فخري
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
زيتون، عايش محمود

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى إلمام طلبة الجامعات الأردنية بمهارات التعبير الشفوي، و من ثم بناء برنامج لتنمية هذه المهارات و اختبار فاعليته.

و لتحقيق هدف الدراسة أخذت عينة عشوائية طبقية مكونة من (200) طالب و طالبة موزعين على أربع جامعات أردنية : اثنتين منها رسمية هما الجامعة الأردنية، و جامعة البلقاء التطبيقية، و اثنتين خاصة هما جامعة الأميرة سمية للتكنولوجيا، و الأكاديمية العربية للعلوم المالية و المصرفية.

و بعد تطبيق الدراسة على هذه الجامعات تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1) ضعف مستوى امتلاك طلبة الجامعات الأردنية لمهارات التعبير الشفوي المعتمدة في هذه الدراسة، إذ كانت جميع متوسطات الدرجات التي حصل عليها الطلبة في الاختبار القبلي أقل من (3)، و هو متوسط درجات الإجابة للمعيار المستخدم في الدراسة زيادة على قبول الفرضية التي تستفسر عن مدى امتلاك طلبة الجامعات الأردنية لمهارات التعبير الشفوي.

و يستدل من هذه النتيجة على قلة مراعاة المدارس لتنمية هذه المهارات، لا على مستوى شمولها في المناهج الدراسية المقررة، و لا على مستوى أساليب التدريس التي غالبا ما تميل إلى التلقين، فضلا عن الامتحانات التي غالباً ما تقيس قدرات الطلبة على الحفظ و التذكر.

و جاءت هذه النتيجة منسجمة مع بعض ما توصلت إليه الدراسات السابقة ذات العلاقة.

2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة، و في جميع المهارات المعتمدة في هذه الدراسة، بشكل يمكن أن يستدل منه على فاعلية البرنامج المستخدم في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى الطلبة، الذين كانت لديهم رغبة واضحة في تنمية هذه المهارات.

و تبين من تعليقاتهم أن أساليب التدريس المستخدمة لا تعطي للطلبة فرصا للمشاركة أو الحوار، إذ إنها تميل في معظمها إلى اتباع الأساليب التقليدية التي تميل إلى التلقين، و لا تعتمد المنهج التواصلي الذي يكون فيه الطالب مستقبلا من جهة، و مرسلا من جهة أخرى.

3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات التي حصل عليها الطلبة من الجنسين.

و يمكن أن يستدل من ذلك على تشابه رغبات الذكور و الإناث و قدراتهم في تعلّم هذه المهارات.

4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات التي حصل عليها الطلبة في مهارات التعبير الشفوي يمكن أن تعزى إلى المعدل في الثانوية العامة.

و يمكن أن تعزى هذه النتيجة إلى أن التفاوت بين معدلات الطلبة المشمولين في الدراسة ليس كبيراً بشكل يمكن أن يؤدي إلى فروق واضحة في قدراتهم على التعلم، خاصة إذا ما وضعوا في ظروف متشابهة أو متقاربة.

5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات التي حصل عليها الطلبة في مهارات التعبير الشفوي بالنسبة لنوع الجامعة التي يدرس بها الطالب.

و يمكن أن يستدل من هذه النتيجة على أن قابلية الطلبة للتعلم لا تختلف بين الجامعات الرسمية و الخاصة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الأردن
• اللغات
• اللغة العربية
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

183

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-514202