فاعلية برنامج تعليمي في تنمية الاستيعاب الاستماعي و القرائي لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن

العناوين الأخرى

Effectiveness of an instructional program in improving listening and reading comprehension for student of non-native speakers in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

الزعبي، بشير راشد عبد المهدي

مشرف أطروحة جامعية

استيتية، سمير شريف

أعضاء اللجنة

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
نصر، حمدان علي حمدان
أبو جاموس، عبد الكريم محمود

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تعليمي في تنمية الاستيعاب الاستماعي والقرائي لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الأربعة للدراسة و هي كما يلي : .1 هل هناك اختلاف في تنمية الاستيعاب الاستماعي لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن يعزى لنوع البرنامج (التعليمي المقترح و الاعتيادي) ؟ 2.

هل هناك اختلاف في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن يعزى لنوع البرنامج (التعليمي المقترح و الاعتيادي) ؟ 3.هل هناك اختلاف في تنمية الاستيعاب الاستماعي لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن يعزى للتفاعل بين الجنس و نوع البرنامج (التعليمي المقترح و الاعتيادي) ؟ 4.

هل هناك اختلاف في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن يعزى للتفاعل بين الجنس و نوع البرنامج (التعليمي المقترح و الاعتيادي) ؟ تكونت عينة الدراسة من (21) طالبا و طالبة، من طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها من ذوي المستوى المتقدم في الجامعة الأردنية، حيث قسم الطلبة إلى مجموعتين الأولى تجريبية درست باستخدام البرنامج التعليمي الذي أعد لهذه الدراسة، و الأخرى ضابطة درست باستخدام البرنامج الاعتيادي، وأوكلت مهمة تنفيذ البرنامج التعليمي إلى مدرستين من مدرسي اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الأردنية، إحداهما تدرس الاستيعاب الاستماعي والأخرى تدرس الاستيعاب القرائي.

ولتحقيق الغرض من الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة وهي: اختبار الاستيعاب الاستماعي واختبار الاستيعاب القرائي و البرنامج التعليمي.

طبق الباحث الاختبار القبلي على مجموعتي الدراسة، ثم تم تدريس البرنامج التعليمي لطلبة الشعبة التجريبية، و قد استغرق تطبيق الدراسة مدة (8) أسابيع بواقع (3) ساعات أسبوعيا، و بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق الاختبار البعدي، على الشعبتين التجريبية و الضابطة.

للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام اختبار التباين الثنائي، و أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يلي : 1.

أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) بين متوسطات درجات أفراد العينة على اختبار الاستيعاب الاستماعي و كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية.

2.

أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) بين متوسطات درجات أفراد العينة على اختبار الاستيعاب القرائي و كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية.

3.

أظهرت نتائج التحليل الإحصائي (تحليل التباين الثنائي) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) بين متوسطات درجات الذكور و الإناث على اختبار الاستيعاب الاستماعي.

4.

أظهرت نتائج التحليل الإحصائي (تحليل التباين الثنائي) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) بين متوسطات درجات الذكور و الإناث على اختبار الاستيعاب القرائي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• التعليم العالي
• طرق التدريس
• التعلم
• الأجانب
• الأردن
• اللغة العربية

عدد الصفحات

191

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-514365