أثر استراتيجيتي الاستقصاء الحر و الاستقصاء الموجه في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of the free-inquiry and guided inquiry strategies on development skills of oral expression of the basic stage female students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

درويش، ختام أحمد محمد

مشرف أطروحة جامعية

أبو جاموس، عبد الكريم محمود

أعضاء اللجنة

الكخن، أمين بدر علي
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
نصر، حمدان علي حمدان

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدّراسة الحالية إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء الحر و الاستقصاء الموجّه في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات المرحلة الأساسيّة في الأردن.

و قد سعت الدّراسة إلى الإجابة عن السّؤال الآتي : - هل توجد فروق في مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات الصّف الثامن الأساسي تعزى إلى استراتيجية التدريس (الاستقصاء الحر، الاستقصاء الموجه، الطريقة الاعتيادية) ؟ و فحص الفرضيّات الصّفريّة الآتية : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) بين متوسط درجات طالبات الصّف الثامن الأساسي في مهارات التعبير الشفوي ممن يدرسن بطريقة الاستقصاء الحر، و بين متوسط درجات الطالبات اللواتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية.

2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) بين متوسط درجات طالبات الصف الثامن الأساسي في مهارات التعبير الشفوي ممن يدرسن بطريقة الاستقصاء الموجه، و بين متوسط درجات الطالبات اللواتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية.

3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) بين متوسط درجات طالبات الصّف الثامن الأساسي في مهارات التعبير الشفوي ممن يدرسن بطريقة الاستقصاء الحر، و بين متوسط درجات الطالبات اللواتي يدرسن بطريقة الاستقصاء الموجه.

و للإجابة عن سؤال الدراسة، و اختبار فرضياتها الصفرية، قامت الباحثة بإعداد الأدوات الآتية : قائمة مهارات التعبير الشفوي اللازمة لطلبة الصف الثامن الأساسي، و اختبار يقيس درجة تمكن الطالبات-عينة الدراسة-من تلك المهارات، و معيار لتصحيح أداء الطالبات في التعبير الشفوي، و تم عرضها جميعا على مجموعة من المحكمين المتخصصين في اللغة العربية و طرائق تدريسها و القياس و التقويم للتحقق من ملاءمتها للدراسة الحالية.

و قد طبقت الدراسة على عينة مكونة من (120) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي، من مدرسة إناث البقعة الإعدادية الثالثة التابعة لوكالة الغوث الدولية، موزعات على ثلاث شعب (تجريبيتين و ضابطة) اختيرت بطريقة عشوائية، إذ استخدمت طريقة الاستقصاء الحّر مع المجموعة التجريبية الأولى، و طريقة الاستقصاء الموجه مع المجموعة التجريبيّة الثانية.

في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية.

و طبق اختبار قبلي على المجموعات الثلاث جرى التحقق من صدقه و ثباته.

و بعد الانتهاء من التجربة، اختبرت الطالبات اختبارا بعديا.

و قد أظهرت الدّراسة النتائج الآتية : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) بين متوسط درجات أداء المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الحر، و متوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية يعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الحر.

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) بين متوسط درجات أداء المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الموجه، و متوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بالطريقة الاعتياديّة يعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الموجه.

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) بين متوسط درجات أداء المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الحر، و متوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بطريقة الاستقصاء الموجه يعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الموجه.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• الأردن
• اللغات
• اللغة العربية
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

229

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-514538