أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على عمليات الإنشاء في تنمية الكتابة الإبداعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن و اتجاهاتهم نحوها

العناوين الأخرى

The effect of a proposed instructional program based on composition processes on the development of Jordanian basic stage students creative writing and their attitudes toward it

مقدم أطروحة جامعية

خصاونة، رعد مصطفى علي

مشرف أطروحة جامعية

نصر، حمدان علي حمدان

أعضاء اللجنة

الكخن، أمين بدر علي
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على عمليات الإنشاء في تنمية الكتابة الإبداعية، لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن و اتجاهـاتهم نحوها.

و لتحقيق هذا الهدف عملت الدراسة على الإجابة عن الأسئلة الآتية : أولا : ما أثر البرنامج التعليمي المقترح القائم على عمليات الإنشاء في تنمية الكتابة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن ؟ ثانيا : هل هناك فروق في تنمية الكتابة الإبداعية لدى طلبة الصـف التاسع الأساسي تعزى للتفاعل بين البرنامج التعليمي و متغير الجنس ؟ ثالثا : ما أثر البرنامج التعليمي المقترح القائم على عمليات الإنشاء في تنمية الكتابة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في اتجاهاتهم نحو الكتابة الإبداعية ؟ رابعا : هل هناك فروق في اتجاهات طلبة الصف التاسع الأساسي نحو الكتابة الإبداعية تعزى للتفاعل بين البرنامج التعليمي و متغير الجنس ؟ تكونت عينة الدراسة من (133) طالبا و طالبة من الصف التاسع الأساسي الذين يدرسون في المدارس التابعة لمديرية تربية وتعليم إربد الثانية للعام الدراسي 2004 / 2005.

و قام الباحث باختيار العينة بطريقة عشوائية، و تكونت عينة الدراسة من أربع شعب، اثنتين ذكور، واحدة ضابطة وبلغ عدد أفرادها (36) و الأخرى تجريبية و بلغ عدد أفرادها (29) و شعبتين للإناث، واحدة ضابطة و بلغ عدد أفرادها (33) و الأخرى تجريبية و بلغ عدد أفرادها (35)، و قد تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين ضابطتين و مجموعتين تجريبيتين.

و قد قام الباحث ببناء برنامج تعليمي يهدف إلى تنمية مهارات الكتابة الإبداعية، و ذلك بالاعتماد على العلاقة على العلاقة الارتباطية التبادلية القائمة بين العمليات الإنشائية و الكتابة الإبداعية.

و قد تكون البرنامج التعليمي من مجموعة من الخبرات المتنوعة التي تتيح للطالب اكتساب مهارات الكتابة مدار البحث، فضلا عن توفير تطبيقات ينفذها الطالب لضمان إحداث التغير المطلوب في مهارة الكتابة الإبداعية، و قد استغرق تنفيذ البرنامج فصلا دراسيا بواقع حصتين أسبوعيا لكل مجموعة.

و أعد الباحث اختباراً لقياس مستوى الكتابة الإبداعية لدى عينة الدراسة في مجالات القصة، و المقالة، و الوصف، و الخاطرة، و كتابة المذكرات، ثم أعدّ الباحث اختبارا في العمليات الإنشائية تكون من ثماني عشرة فقرة من النوع الإنشائي، طبق على عينة الدراسة قبل تنفيذ البرنامج التعليمي ،وبعد تنفيذه.

و قام الباحث بتصميم مقياس اتجاهات يقيس اتجاهات الطلبة نحو الكتابة الإبداعية، و تكون من (45) فقرة.

و بعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة برزت النتائج الآتية : أولا : يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥  0.05) بين درجات الطلبة على اختبار الكتابة الإبداعية البعدي بحسب متغير المجموعة، و ذلك لصالح المجموعة التجريبية.

ثانيا : يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥ 0.05) بين درجات الطلبة على اختبار الكتابة الإبداعية البعدي تعزى للتفاعل بين البرنامج التعليمي و متغير الجنس، و ذلك لصالح درجات الإناث.

ثالثا : توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (≥ 0.05) في اتجاهات طلبة الصف التاسع الأساسي نحو الكتابة الإبداعية تعزى إلى أثر البرنامج التعليمي، و ذلك لصالح المجموعة التجريبية.

رابعا : توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (≥ 0.05) في اتجاهات طلبة الصف التاسع الأساسي نحو الكتابة الإبداعية تعزى للتفاعل بين البرنامج التعليمي و متغير الجنس، و ذلك لصالح درجات الإناث.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• إربد
• اللغات
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

177

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-514683