أثر استخدام استراتيجية الأنشطة البنائية الموجهة في تنمية مهارات النقد و التذوق الأدبي لطلبة المرحلة الثانوية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of directed activities strategy on developing criticism and literary appreciation skills among secondary stage students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

العفيف، سيما أحمد حمدان

مشرف أطروحة جامعية

نصر، حمدان علي حمدان
سمير عبد الوهاب

أعضاء اللجنة

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الدليمي، طه علي حسين
الجاردي، عدنان يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

تحددت مشكلة الدراسة الحالية في تقصي أثر استخدام استراتيجية الأنشطة البنائية الموجهة في تنمية مهارات النقد و التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن.

و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

هل هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي على كل مهارة من مهارات النقد الأدبي و عليها مجتمعة تعزى إلى طريقة التدريس و الجنس و التفاعل بينهما ؟ 2.

هل هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي على كل مهارة من مهارات التذوق الأدبي و عليها مجتمعة تعزى إلى طريقة التدريس و الجنس و التفاعل بينهما ؟ 3.

هل هناك ارتباط دال إحصائيا بين متوسطات درجات الطلبة على مهارات النقد الأدبي و درجاتهم على مهارات التذوق الأدبي ؟ و للإجابة عن الأسئلة السابقة موضع البحث، سار البحث وفق الخطوات التالية : - أعدت الباحثة قائمة بمهارات النقد الأدبي، تشكلت من أربعة مجالات أساسية، يكشف عنها من خلال عدد من المؤشرات السلوكية لكل مجال، حيث بلغ مجموع المؤشرات السلوكية لهذه المهارة (23) مؤشرا.

- و أعدت الباحثة قائمة بمهارات التذوق الأدبي، تشكلت من أربعة مجالات أساسية، يكشف عنها من خلال عدد من المؤشرات السلوكية لكل مجال، حيث بلغ مجموع المؤشرات السلوكية لهذه المهارة (30) مؤشرا.

- و بعد إجراءات الصدق والثبات للقائمتين أعدت الباحثة أداتي الدراسة، الأول اختبار النقد الأدبي، و الثاني للتذوق الأدبي، تم إجراء معاملات الصدق و الثبات لهما لتطبيقهما على مجموعتي الدراسة.

- اتبعت الباحثة المنحى شبه التجريبي، حيث اختارت عينة الدراسة و المكونة من (266) طالبا و طالبة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي بطريقة قصدية، قسمت إلى مجموعتين تجريبية و تدرس وحدات من كتاب الثقافة الأدبية و اللغوية باستخدام استراتيجية الأنشطة البنائية الموجهة، في حين تدرس المجموعة الضابطة المحتوى نفسه بالطريقة الاعتيادية.

و للتأكد من سير الاستراتيجية وفق التوجهات التي وضعت لها تم تزويد المعلمين بدليل يحتوي على إرشادات و تعليمات خاصة بتنفيذ المخططات التعليمية،إضافة إلى خطط التحضير و بطاقات العمل.

خضعت كلتا المجموعتين إلى اختبار قبلي و بعدي لمعرفة أثر الاستراتيجية في تنمية مهارات النقد و التذوق الأدبي لطلبة الصف الأول الثانوي الأدبي، و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين الطلبة الذين تعلموا باستخدام استراتيجية الأنشطة البنائية الموجهة و الطلبة الذين تعلموا بالطريقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فروقا دالة بين جنس الطلبة لصالح الإناث في المجموعة التجريبية، و أن هناك تفاعلا إيجابيا بين جنس الطلبة و الطريقة لصالح المجموعة التجريبية، و للإناث أكثر من الذكور، هذا فيما يتعلق بنتائج السؤالين الأول و الثاني لمهارات النقد والتذوق الأدبي.

أما فيما يتعلق بنتائج السؤال الثالث فقد أظهرت النتائج وجود ارتباط إيجابي و قوي بين متوسطات درجات الطلبة على مهارات النقد الأدبي.

و وجود ارتباط قوي و إيجابي بين متوسطات درجاتهم على اختبار التذوق الأدبي، باستخدام معامل الارتباط لبيرسون.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الآداب

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الأردن
• الأدب العربي

عدد الصفحات

374

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-514844