أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية المعرفية البنائية في إكساب مهارات القراءة و الكتابة لطلبة المرحلة الأساسية المتأخرين قرائيا في الأردن
العناوين الأخرى
The effect of an instructional program based on the structural cognitive theory on acquiring reading and writing skills by slow-reading students in the basic stage in Jordan
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
حارث عبود عباس
أعضاء اللجنة
الكخن، أمين بدر علي
استيتية، سمير شريف
الجادري، عدنان حسين
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة معرفة أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية المعرفية البنائية في إكساب مهارات القراءة و الكتابة لطلبة المرحلة الأساسية المتأخرين قرائيا في الأردن، و لتحقيق ذلك سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : -1 هل هناك اختلاف في اكتساب مهارات القراءة لدى الطلبة المتأخرين قرائيا في المرحلة الأساسية في الأردن يعزى لنوع البرنامج (البرنامج التعليمي القائم على النظرية المعرفية البنائية و البرنامج الاعتيادي) ؟ -2 هل هناك اختلاف في اكتساب مهارات القراءة لدى الطلبة المتأخرين قرائيا في المرحلة الأساسية في الأردن يعزى لتفاعل الجنس و نوع البرنامج (البرنامج التعليمي القائم على النظرية المعرفية البنائية و البرنامج الاعتيادي) ؟ -3 هل هناك اختلاف في اكتساب مهارات الكتابة لدى الطلبة المتأخرين قرائيا في المرحلة الأساسية في الأردن يعزى لـنوع البرنامج (البرنامج التعليمي القائم على النظرية المعرفية البنائية و البرنامج الاعتيادي) ؟ -4هل هناك اختلاف في اكتساب مهارات الكتابة لدى الطلبة المتأخرين قرائيا في المرحلة الأساسية في الأردن يعزى لتفاعل الجنس ونوع البرنامج (البرنامج التعليمي القائم على النظرية المعرفية البنائية و البرنامج الاعتيادي) ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث أولا بالتحقق من تكافؤ مجموعات الدراسة ؛ و ذلك باستخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و لمعرفة دلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية على اختبار مهارتي القراءة و الكتابة البعدي، تم استخدام تحليل التباين الثنائي.
و للتحقق من ثبات الاختبار التحصيلي تم استخدام معادلة الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا.
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين ؛ في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة لصالح المجموعة التجريبية.
و لم تظهر النتائج فروقا تعزى إلى أثر التفاعل بين نوع البرنامج و الجنس و هذا يعني أنه لا يوجد تفاعل بين متغيري (نوع البرنامج و الجنس).
و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين ؛ في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة لصالح المجموعة التجريبية.
كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات الطلبة في اختبار الكتابة البعدي تعزى إلى أثر التفاعل بين نوع البرنامج و الجنس.
و لصالح الإناث.
و ختمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج الدراسة.
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
عدد الصفحات
251
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الدراوشة، طليب عبد الغني محمد. (2007). أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية المعرفية البنائية في إكساب مهارات القراءة و الكتابة لطلبة المرحلة الأساسية المتأخرين قرائيا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515011
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الدراوشة، طليب عبد الغني محمد. أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية المعرفية البنائية في إكساب مهارات القراءة و الكتابة لطلبة المرحلة الأساسية المتأخرين قرائيا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515011
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الدراوشة، طليب عبد الغني محمد. (2007). أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية المعرفية البنائية في إكساب مهارات القراءة و الكتابة لطلبة المرحلة الأساسية المتأخرين قرائيا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515011
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-515011
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
