أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التحليل البلاغي في تنمية التذوق الأدبي للنصوص الأدبية و التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية

العناوين الأخرى

The effect of a proposed instructional program based on rhetorical analysis on developing artistic literary appreciation and creative writing of secondary stage

مقدم أطروحة جامعية

طنطش، عزمية إسحاق يوسف

مشرف أطروحة جامعية

الأسعد، عمر محمد
مقدادي، محمد فخري

أعضاء اللجنة

أبو زينة، فريد كامل
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
نصر، حمدان علي حمدان

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التحليل البلاغي في تنمية التذوق الأدبي للنصوص الأدبية و التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي.

و بالتحديد حاولت الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما أثر البرنامج التعليمي المقترح القائـم على التحليل البلاغي للنصوص الأدبية في تنمية التذوق الأدبي لدى طالبات المرحلة الثانوية ؟ 2.

ما أثر البرنامج التعليمي المقترح القائم على التحليل البلاغي للنصوص الأدبية في تنمية مهارة التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية ؟ 3.

هل يختلف مقدار التحسن في تنمية التذوق الأدبي للنصوص الأدبية لدى طالبات المرحلـة الثانوية باختلاف التخصص العلمي و الأدبي ؟ 4.

هل يختلف مقدار التحسن في تنمية التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات المرحلـة الثانويـة باختلاف التخصص العلمي و الأدبي ؟ اختيرت عينة الدراسة من طالبات الصف الأول الثانوي، و تكونت هذه العينة من مجموعتين تجريبية و ضابطة و شملت كل منهما شعبة من الفرع العلمي و أخرى من الفرع الأدبي.

أعدت الباحثة البرنامج التعليمي الذي يقوم على التحليل البلاغي، و أعدت دروسا لوحدات النصوص الشعرية و النثرية المختارة من كتاب الثقافة الأدبية و اللغوية للصف الأول الثانوي، و تضمنت هذه الدروس نشاطات تدريبية و تقويمية كتابية، نفذت ضمن نظام المجموعات غير المتجانسة في الحصة الصفية.

استغرق تنفيذ البرنامج التعليمي على المجموعة التجريبية مدة ثلاثة شهور، بمعدل ثلاث حصص صفية في الأسبوع، توزعت عليها الدروس و النشاطات التدريبية و التقويمية بحيث تم من خلالها مناقشة النصوص الأدبية و تحليلها تحليلا بلاغيا، و التدرب على التعبير الكتابي.

أما أداة البرنامج التي استخدمتها الباحثة فقد كانت الاختبار الموضوعي الذي أجري قبل تنفيذ البرنامج، و هدف إلى فحص مستوى التذوق الأدبي و التعبير الكتابي الإبداعي، لدى طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة بفرعيها العلمي و الأدبي، لقياس مستوى التكافؤ بينهما.

ثم أعيد تنفيذ الاختبار نفسه على المجموعتين بعد تنفيذ البرنامج لتعرف مقدار مستوى التحسن الذي طرأ على أداء طالبات المجموعة التجريبية بفرعيها العلمي و الأدبي، وتعرف اختلاف مقدار التحسن في أدائهن باختلاف التخصص، في التذوق الأدبي و في التعبير الكتابي الإبداعي.

و للحصول على النتائج تم إدخال البيانات إلى الحاسوب، لحساب المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و استخدم اختبار (t) لتعرف مستوى الدلالة، و ذلك باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS).

و قد دلت النتائج على وجود دلالة إحصائية، تشير إلى نجاح البرنامج التعليمي لصالح المجموعة التجريبية في الفرعين العلمي و الأدبي.

كما دلت النتائج أيضا على أن البرنامج التعليمي المجرب ذو دلالة إحصائية لصالح الفرع العلمي في التذوق الأدبي، و في التعبير الكتابي الإبداعي.

الملخص الإنجليزي

The study aimed at investigating a program based on rhetorical analysis on developing artistic literary appreciation and creative writing of first secondary students, it deals also with the following questions: 1- what are the components of the proposed instructional program based on rhetorical analysis on developing artistic literary appreciation and creative writing of first secondary students? 2- what is the effect of the proposed instructional program on developing artistic literary appreciation on first secondary students? 3- What is the effect of the proposed instructional program on developing creative writing of first secondary students? 4- Is there any difference in the development of artistic literary appreciation due to literary and scientific stream education? 5- Is there any difference in the development of creative writing due to literary and scientific stream education? The study sample consisted of secondary female students, randomly chosen.

The sample was divided into two groups, an experimental group included students from both the scientific and literary stream.

To achieve the goals of the study, the researcher developed an original training program that included instructional activities.

The results of the analysis of the (t-test) showed that there were significant differences between the experimental and the control groups in developing artistic literary appreciation and creative writing of first secondary students.

These differences were in favor of the experimental group.

The result also showed that there were statistically significant differences in between the scientific and literary stream.

These differences were in favor of the scientific stream..

The researcher recommended further researches to be conducted to levels of schooling.

As for the curricula, the researcher recommended that they should include material that promote the students` artistic literary appreciation and creative writing.

The textbook must use the narrative style to enhance the students` aesthetic sensitivity.

In addition, teachers training programs should enhance the teachers` artistic literary appreciation, and creative writing.

التخصصات الرئيسية

الآداب المقارنة
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الأردن
• اللغات
• اللغة العربية
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

161

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-515239