أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم النحوية و التفكير التأملي

العناوين الأخرى

The effect of an instructional strategy based on Jensen model of brain learning on developing grammatical concepts and reflective thinking

مقدم أطروحة جامعية

درويش، محمود عبد الله أحمد

مشرف أطروحة جامعية

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

أعضاء اللجنة

المخزومي، ناصر محمود سليمان
استيتية، سمير شريف
العجيلي، شذى عبد الباقي

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم النحويـة و التفكير التأملي لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي، و لتحقيق ذلك سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ 2.

هل تختلف تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي باختلاف الجنس (ذكور–إناث) ؟ 3.

هل هناك أثر يعزى للتفاعل بين الاستراتيجية التعليمية القائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ و متغير الجنس (ذكور، إناث) في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي ؟ 4.

ما أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ 5.

هل تختلف تنمية التفكير التأملي لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي باختلاف الجنس (ذكور–إناث) ؟ 6.

هل هناك أثر يعزى للتفاعل بين الاستراتيجية التعليمية القائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ و متغير الجنس (ذكور، إناث) في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي ؟ و لتحقيق أغراض الدراسة اعتمد الباحث التصميم شبه التجريبي، و اختار عينة قصدية من طلبة الصف التاسع الأساسي في منطقة الفجيرة التعليمية، بلغ عددها (114) طالبا و طالبة قسمت إلى مجموعتين، تجريبية و عدد طلبتها (57) طالبا و طالبة، درست باستخدام الاستراتيجية التعليمية القائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، و ضابطة و عدد طلبتها (57) طالبا و طالبة، درست بالطريقة الاعتيادية.

أعد الباحث دليلا تعليميا لتنفيذ خطوات الاستراتيجية التعليمية القائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ لتدريس المفاهيم النحوية، و تحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص.

و أعد الباحث اختبارا من نوع الاختيار من متعدد، لقياس تنمية المفاهيم النحوية، و تثبت من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، و تحقق من ثباته بطريقة الاتساق الداخلي، حيث بلغ معامل ثباته (0.78).

و استخدم الباحث مقياس التفكير التأملي لأيزنك و ولسون من تعريب بركات (2005) و تحقق من صدقه بعرضه على ذوي الاختصاص، و تحقق من ثباته بطريق الاختبار و إعادة الاختبار وبلغ معامل ثباته (0.79).

توصل الباحث إلى نتائج الدراسة بحساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تطبيق تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA)، و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة على اختبار المفاهيم النحوية البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

2.

عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبيتين على اختبار المفاهيم النحوية البعدي يعزى للجنس.

3.

عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) يعزى للتفاعل بين الجنس و الاستراتيجية التعليمية القائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي.

4.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة على مقياس التفكير التأملي البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

5.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبيتين على مقياس التفكير التأملي البعدي يعزى للجنس.

6.

عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) يعزى للتفاعل بين الجنس و الاستراتيجية التعليمية القائمة على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• النحو
• اللغة العربية

عدد الصفحات

177

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-515528