بناء برنامج تدريبي وفق نموذج ويليام جوردون، لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية باللغة العربية، لطلبة الصف العاشر الأساسي

العناوين الأخرى

Building a training program based on william gordon's model for the development of Arabic language creative writing skills for the 10th grade students

مقدم أطروحة جامعية

اللوزي، مريم محمد موسى

مشرف أطروحة جامعية

قطامي، يوسف محمود
عويدات، عبد الله

أعضاء اللجنة

مقدادي، محمد فخري
نصر، حمدان علي حمدان
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة بناء برنامج تدريبي وفق نموذج ويليام جوردون، لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية باللغة العربية، من خلال مواقف تدريس التعبير، لطلبة الصف العاشر الأساسي.

و تم اختيار أفراد الدراسة بصورة قصدية من مدرسة الجبيهة الثانوية للبنين و مدرسة الجبيهة الثانوية للبنات (شعبتين من كل منهما)، و قسم أفراد الدراسة إلى مجموعتين (ضابطة و تجريبية) بالتعيين العشوائي، بحيث شملت كل من المجموعتين صفا من الذكور و صفا من الإناث.

و قد تم تدريس مقرر التعبير و التلخيص لطلبة المجموعة الضابطة، بينما طبق البرنامج التدريبي على طلبة المجموعة التجريبية، من خلال الحصص المقررة لمادة التعبير و التلخيص، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2003 / 2004.

حاولت الدراسة على وجه التحديد الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 .

ما تأثير البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية في اللغة العربية، المبني وفق نموذج وليام جوردون، و المستند إلى طريقة "تآلف الأشتات"، في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير الكتابي الإبداعي باللغة العربية ؟ 2 .

هل يختلف تأثير البرنامج التدريبي المقترح للكتابة الإبداعية في اللغة العربية، المبني وفق نموذج وليام جوردون، في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي، في مادة التعبير الكتابي الإبداعي، باختلاف جنس الطلبة (ذكر / أنثى) ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة، و فرضياتها، تم إجراء اختبار قبلي للطلبة من المجموعتين، التجريبية، و الضابطة، ثم أجري اختبار بعدي، و حللت النتائج بهدف تقصي تأثير استخدام البرنامج.

و لاختبار فرضية البحث الأولى التي تنص على أنه "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير الكتابي باللغة العربية تعزى إلى تأثير برنامج تعليم التعبير الإبداعي"، تم إجراء اختبار (ت) بين المجموعتين، التجريبية، و الضابطة، بعد تطبيق البرنامج التدريبي، لتطوير مهارات الكتابة الإبداعية باللغة العربية وفق نموذج وليام جوردون، و أشارت النتائج إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير الكتابي باللغة العربية تعزى إلى تأثير البرنامج التدريبي المقترح.

و لمعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير الكتابي الإبداعي، باللغة العربية، تعزى إلى تأثير البرنامج التدريبي المقترح، في المهارات العشر المكونة لذلك البرنامج، و المتمثلة في : عرض الموضوع، و القياس المباشر، و القياس الذاتي، و القياس التناقضي، و القياس الرمزي، و القياس التخيلي، و صياغة الموضوع، و القياس المجازي، و استخدام التشابيه، و توظيف الأدوات الكتابية، أشارت نتائج التحليل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع العناصر المذكورة، لصالح البرنامج التدريبي المعتمد في الدراسة.

و باختبار فرضية البحث الثانية، و التي تنص على أنه "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي، في مادة التعبير باللغة العربية، تعزى إلى جنس الطلبة"، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير باللغة العربية تعزى إلى متغير الجنس.

و قد أظهرت الطالبات استجابات انفعالية إيجابية ملحوظة، مما يبرر أهمية الدراسة، و فائدتها، للطالبات، في المجموعة التجريبية.

و هذا ما يمكن أن يؤخذ في الاعتبار، عند تدريس التعبير الكتابي للصفوف المختلفة، باستخدام هذا النموذج.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• الأردن
• اللغات
• اللغة العربية
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

326

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-515548