درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية و الأساسية الدنيا و مديراتها في دولة الإمارات العربية المتحدة مهارات الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب و علاقتها بمستوى أدائهم الإداري

العناوين الأخرى

The degree of practicing the international computer driving Licence skills by secondary and low basic school principals in U A E and its relation to their administrative performance

مقدم أطروحة جامعية

العكور، اتحاد علي عبد الحفيظ

مشرف أطروحة جامعية

الشريفي، عباس عبد مهدي
عيادات، يوسف أحمد محمود

أعضاء اللجنة

طناش، سلامة يوسف
حارث عبود عباس

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري و مديرات المدارس الثانوية و الأساسية الدنيا بمنطقة العين التعليمية بدولة الإمارات العربية المتحدة لمهارات الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب و علاقتها بمستوى أدائهم الإداري.

و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانتين، الأولى كانت للمديرين لقياس درجة ممارستهم لمهارات الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب من وجهة نظرهم، و تكونت من سبعة مجالات تتضمن (47) فقرة.

و الاستبانة الثانية كانت للمعلمين لقياس مستوى الأداء الإداري من وجهة نظر المعلمين و تكونت من (6) مجالات و (62) فقرة.

و قد تم التحقق من صدق الاستبانتين بعرضهما على مجموعة من المحكمين المختصين.

و فيما يتعلق بثبات الأداتين فقد تم حساب درجات الثبات بطريقة الاتساق الداخلي للمجالات باستخدام كرونباخ ألفا.

و قد تكونت عينة الدراسة من (29) مديرا ومديرة و (167) معلما و معلمة بواقع خمسة معلمين أو خمس معلمات من كل مدرسة.

و للإجابة عن السؤالين الأول و الثاني قامت الباحثة بإيجاد المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، في حين استخدمت معامل ارتباط بيرسون للإجابة عن السؤال الثالث.

أظهرت نتائج السؤال الأول أن مجال العروض التقديمية قد حصل على المرتبة الأولى و حصل مجال إدارة الملفات في المرتبة الثانية، ثم مجال معالج الكلمات، ثم مجال جداول البيانات، ثم مجال قواعد البيانات، ثم مجال المفاهيم الأساسية، و حل في المرتبة الأخيرة مجال المعلومات و الاتصالات.

و كانت درجة الممارسة بشكل عام مرتفعة إذ بلغ المتوسط الحسابي لهذه الإجابات (3.01)، بانحراف معياري (0.33).

كما أظهرت نتائج السؤال الثاني أن مستوى الأداء الإداري من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعا، إذ بلغ المتوسط الحسابي له (3.11)، بانحراف معياري (0.43).

إذ حصل مجال البناء المدرسي على المرتبة الأولى، و حصل مجال المجتمع المحلي على المرتبة الأخيرة.

و فيما يتعلق بنتائج السؤال الثالث فقد كانت هناك علاقة ايجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05≥ α) بين الدرجة الكلية لممارسة مديري و مديرات المدارس الثانوية و الأساسية الدنيا لمهارات الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب و بين الدرجة الكلية لأدائهم الإداري، إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.24).

و في ضوء نتائج هذه الدراسة، توصي الباحثة بأن يركز المسؤولون التربويون على عقد دورات تدريبية مستمرة لمواكبة تطور لمديري المدارس و مديراتها في المجال الإداري و الفني، و مهارات الحاسوب، و صيانة الحاسوب، و تنظيم مجموعة من الدورات الصيفية و ورش العمل للمديرين و المعلمين للاستفادة من استخدام التقنيات الحديثة في تنظيم المعلومات و إدارتها.

و استخدام الشبكة الالكترونية بين المدير و المعلم وأولياء الأمور للتواصل الدائم بينهم لتحديد أوجه التعاون الممكنة.

و تطوير تجربة استخدام الحاسوب في الإدارة، و إجراء دراسات مماثلة على مراحل دراسية أخرى.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• المدارس الثانوية
• المديرون
• المدارس الأساسية
• الحواسيب
• العين(مدينة)

عدد الصفحات

133

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-516145