درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات الجنوب في الأردن كما يدركها المعلمون أنفسهم

العناوين الأخرى

The degree of the educational supervisors effectiveness in improving teaching performance of public secondary school teachers at southern governorates in Jordan as perceived by teachers themselves

مقدم أطروحة جامعية

الغنميين، زياد محمد أنجاد

مشرف أطروحة جامعية

السعود، راتب سلامة

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
الماضي، عباس عبد المهدي عبد الكريم

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات الجنوب في الأردن كما يدركها المعلمون أنفسهم، و بيان اثر كل من الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة التعليمية على هذه الفاعلية، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات الجنوب في الأردن كما يدركها المعلمون ؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لفاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى لجنس المعلمين ؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لفاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى للمؤهل العلمي للمعلمين ؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لفاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى لخبرة المعلمين التعليمية ؟ و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية الحكومية التابعة لوزارة التربية و التعليم في محافظات الجنوب الأربع (الكرك، و معان، و الطفيلة، و العقبة) للعام الدراسي 2003 / 2004، و البالغ عددهم (1739) معلما و معلمة.

و تألفت عينة الدراسة من (348) معلما و معلمة من معلمي المرحلة الثانوية، أي ما نسبته (20 %) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية.

و لغايات جمع بيانات الدراسة فقد طور الباحث استبانة مكونة من (70) فقرة موزعة على ثمانية مجالات، و هي : التخطيط، و المنهاج و الكتاب المدرسي، و التقويم و الاختبارات، و النمو الأكاديمي، و توجيه الطلبة و إرشادهم، و الوسائل التعليمية، و إدارة الصف، و الانتماء للمهنة.

و بعد تحليل البيانات أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1.

جاء رأي المعلمين في درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي بمتوسط حسابي مقداره (2.90) و بوزن مئوي قدره (58 %) و تعد هذه الدرجة منخفضة.

2.

جاءت مجالات درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي مرتبة بأوزانها المئوية حسب تصورات المعلمين في ممارسة هذا المجال كما يلي : الانتماء للمهنة، و إدارة الصف حازا على (61.4 %)، و توجيه الطلبة و إرشادهم (59.8 %)، و التقويم والاختبارات (59.2 %)، و التخطيط (57.2 %)، و الوسائل التعليمية (55.6 %)، و المنهاج و الكتاب المدرسي (55 %) و النمو الأكاديمي (54.4 %).

3.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى الجنس، و لصالح الإناث.

4.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى المؤهل العلمي.

5.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى الخبرة التعليمية و لصالح الخبرة الطويلة (11 سنة فأكثر) على المجالات التالية : التخطيط، و المنهاج و الكتاب المدرسي، و التقويم و الاختبارات، و النمو الأكاديمي، و توجيه الطلبة و إرشادهم، و الانتماء للمهنة.

6.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تصورات المعلمين لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى الخبرة التعليمية على مجال الوسائل التعليمية، و مجال إدارة الصف.

و في ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحث بضرورة العمل على إعادة تأهيل المشرفين التربويين من خلال عقد دورات تدريبية في مجال العمل الإشرافي لتحسين أدائهم بما يتماشى مع المفهوم الحديث للإشراف الديمقراطي،إضافة إلى زيادة عدد المشرفين التربويين بما يتناسب مع أعداد المعلمين.

الملخص الإنجليزي

The aim of this study was to identify the degree of the educational supervisors` effectiveness in improving teaching performance of public secondary school teachers at southern governorates in Jordan as perceived by teachers themselves.

Furthermore, it aimed at clarifying the effect of gender, academic qualification, teaching experience on this effectiveness, by answering the following questions: 1.

What is the degree of the educational Supervisors` effectiveness in improving teaching performance of public secondary school teachers at southern governorates in Jordan as perceived by teachers themselves? 2.

Are there any significant differences at (α ≤ 0.05) between teachers' perceptions of the educational supervisor's effectiveness in improving teaching performance attributed to the gender of teacher? 3.

Are there any significant differences at (α ≤ 0.05) between teachers' perceptions of the educational supervisor's effectiveness in improving teaching performance attributed to the academic qualification? 4.

Are there any significant differences at (α ≤ 0.05) between teachers' perceptions of the educational supervisor's effectiveness in improving teaching performance attributed to teaching experience? The population of the study consisted of all public school teachers at the four southern governorates in Jordan (AL-Karak, Maa`n, Tafileh, Aqaba) during the academic year 2003/2004 where the number of population was (1739) male and female teachers.

A stratified study sample of (348) male and female teachers from the teachers of secondary stage, representing (20%) of the study population, was randomly chosen.

To achieve the aims of the study, the researcher developed a 70 - item questionnaire consisting of eight domains: planning, textbook and curriculum, evaluation and tests, academic development, student's guidance, instructional aids, classroom administration, job loyalty.

The study showed the following results: 1.

Teachers opinions of the degree of the educational supervisors` effectiveness in improving teaching performance, were about the middle with a means of (2.90) and a percentage of (58%).

2.

Domains of the degree of the educational supervisor's effectiveness in improving teaching performance were arranged according to the percentage of teacher perceptions as follows: job loyalty and class room administration had the same percentage (61.4%), student's guidance (59.8%), evaluation and tests (59.2%), planning (57.2%), instructional aids (55.6%), textbook and curriculum (55%), academic development (54.4%).

3.

There were significant differences at (α ≤ 0.05) between teachers' perceptions of the degree of the educational supervisors' effectiveness in improving teaching performance attributed to the gender and in favor of female teachers.

4.

There were no significant differences at (α ≤ 0.05) between teachers' perception of the degree of the educational supervisors' effectiveness in improving teaching performance attributed to the academic qualification.

5.

There were significant differences at (α ≤ 0.05) between teachers' perceptions of the degree of the educational supervisors' effectiveness in improving teaching performance attributed to the teaching experience and in favor of long experience (more than eleven years) in the, following domains: planning, textbook and curriculum, evaluation and tests, academic development, students guidance, job loyalty.

6.

There were no significant differences at (α ≤ 0.05) between teachers' perceptions of the degree of the educational supervisors' effectiveness in improving teaching performance in the domains of instructional aids, and classroom administration.

In light of the study results, the researcher made the following recommendations: Rehabilitating the educational supervisors through training courses in educational supervision to improve their performance and keep abreast with the new concept of democratic supervision.

The researcher also recommended increasing the educational supervisors to meet the teachers number.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• المدارس الثانوية
• التوجيه التربوي
• الإشراف التربوي
• الأردن

عدد الصفحات

112

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-517142