فاعلية برنامج قائم على المحاكاة المحوسبة لتنمية مهارات ما وراء المعرفة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بغزة
العناوين الأخرى
A computerized program built on simulation techniques to develop some metacognitive skills in the technology curriculum for the tenth grade students in Gaza
مقدم أطروحة جامعية
سعد الله، إبراهيم محمد محي الدين
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
عقل، مجدي سعيد سليمان
اقصيعة، عبد الرحمن أحمد عبد الله
الجامعة
الجامعة الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
فلسطين (قطاع غزة)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2014
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج قائم على المحاكاة المحوسبة في تنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طلبة العاشر الأساسي بمادة تكنولوجيا المعلومات بغزة، حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما فاعلية برنامج قائم على المحاكاة المحوسبة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بغزة.
و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة التالية : 1.
ما مهارات ما وراء المعرفة المراد تنميتها لدى طلبة الصف العاشر في التكنولوجيا ؟ 2.
ما صورة البرنامج المقترح لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف العاشر في التكنولوجيا ؟ 3.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات ما وراء المعرفة ؟ 4.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات ما وراء المعرفة ؟ 5.
ما مدى فاعلية برنامج المحاكاة المحوسب المقترح في تنمية مهارات ما وراء المعرفة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة تم صياغة فرضيات الدراسة على النحو التالي : 1.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات ما وراء المعرفة.
2.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات ما وراء المعرفة.
3.
يحقق توظيف برنامج المحاكاة المحوسب المقترح لتنمية مهارات ما وراء المعرفة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر فاعلية مرتفعة تزيد عن نسبة الكسب المعدل لبلاك المقبولة و هي (1.2).
و للإجابة عن أسئلة الدراسة اتبع الباحث المنهج التجريبي، حيث تم اختيار عينة الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي، فقد تم اختيار شعبتين من طلاب مدرسة أسامة بن زيد الثانوية للبنين بلغ عددها (60) طالبا و شعبتين من طالبات مدرسة نسيبة بنت كعب للبنات "أ" بلغ عددها (80) طالبة ضمن المدارس التابعة لمديرية التربية و التعليم -شمال غزة- و تم تقسيم كل شعبتين إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة، و تم إخضاع المتغير المستقل "البرنامج المحوسب" و قياس أثره على المتغير التابع "مهارات ما وراء المعرفة"، نفذت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 2014-2013.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بمهارات ما وراء المعرفة، و اختبارا لمهارات ما وراء المعرفة، و بعد التحقق من صدق و ثبات الاختبار، تم تطبيق الاختبارين القبلي و البعدي على مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة، و حللت النتائج قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين و بعديا للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات درجات الطلبة في المجموعتين التجريبية و الضابطة حيث تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و معامل الارتباط، و اختبار "ت"، و مربع إيتا.
و قد أسفرت النتائج عن : 1.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات ما وراء المعرفة لصالح المجموعة التجريبية.
2.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات ما وراء المعرفة لصالح المجموعة التجريبية.
3.
برنامج المحاكاة المحوسب المقترح لتنمية مهارات ما وراء المعرفة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر حقق فاعلية مرتفعة تزيد عن نسبة الكسب المعدل لبلاك المقبولة و تساوي (1.5).
و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قام الباحث بعرض التوصيات التالية : 1.
الاهتمام بتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطلبة في مادة التكنولوجيا لأنها تساعدهم على تنظيم حياتهم.
2.
تصميم برامج محوسبة لتنمية مهارات ما وراء المعرفة في مادة التكنولوجيا في ضوء حاجات الطلبة، و واقع المجتمع و متطلباته و تحديات العصر.
3.
العمل على توفير مختبرات حاسوب مجهزة و تفعيل استخدامها في تدريس المواد الدراسية و خاصة تلك المواد التي تستثير مهارات ما وراء المعرفة لدى الطلبة.
4.
عقد ورش عمل للمعلمين لتدريبهم على كيفية استخدام مهارات ما وراء المعرفة في العملية التعلمية.
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب
الموضوعات
عدد الصفحات
167
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
سعد الله، إبراهيم محمد محي الدين. (2014). فاعلية برنامج قائم على المحاكاة المحوسبة لتنمية مهارات ما وراء المعرفة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-518428
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
سعد الله، إبراهيم محمد محي الدين. فاعلية برنامج قائم على المحاكاة المحوسبة لتنمية مهارات ما وراء المعرفة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-518428
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
سعد الله، إبراهيم محمد محي الدين. (2014). فاعلية برنامج قائم على المحاكاة المحوسبة لتنمية مهارات ما وراء المعرفة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-518428
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-518428
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
