مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية و علاقتها بتحسين الأداء المؤسسي لها

العناوين الأخرى

Strategic planning skills among the leaders of the colleges of education in the Palestinian Universities and their relation to the improvement of institutional performance its

مقدم أطروحة جامعية

أبو حسنة، أحمد جلال

مشرف أطروحة جامعية

الحولي، عليان عبد الله سليمان

أعضاء اللجنة

المزين، سليمان حسين موسى
شعت، رزق عبد المنعم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لمهارات التخطيط الاستراتيجي، و علاقتها بتحسين الأداء المؤسسي لها من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية فيها تبعا للمتغيرات التالية (الجامعة، التربية الأكاديمية، سنوات الخدمة)، و للإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي: و ذلك لملاءمته لموضوع الدراسة، و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام استبيان، الأولى لقياس درجة ممارسة قيادات كليات التربية بالجامعات الفلسطينية لمهارات التخطيط الاستراتيجي، و قد تكونت من (33) فقرة موزعة على (6) مجالات، و الثانية لقياس درجة ممارسة قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لتحسين الأداء المؤسسي لها، و قد تكونت من (20) فقرة موزعة على (4) مجالات، و تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئة التدريسية في كليات التربية في الجامعة الإسلامية، و جامعة الأزهر، و جامعة الأقصى للعام الدراسي (2014-2013) و البالغ عددهم (149) عضوا، و قد تم توزيع أداة الدراسة على جميع مجتمع الدراسة و تم استرداد (107) استبانه أي بنسبة (% 72) من الأفراد مجتمع الدراسة، و قد استخدم الباحث برنامج الرزم الإحصائية (spss) لتحليل استجابات أفراد العينة، من أفراد العينة، حيث استخدام الباحث اختبار برنامج اختبار التباين الأحادي (Variance-ANOVA one Way Analysis of) لمعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين ثلاث مجموعات أو أكثر من البيانات، و اختبار T في حال عينتين لمعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتين مستقلتين.

و قد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها : .1 لقد بلغت درجة موافقة أفراد عينة الدراسة على ممارسة قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لمهارات التخطيط الاستراتيجي إلى درجة مرتفعة بنسبة (% 74.88).

.2 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط تقديرات أعضاء هيئة التدريس لدرجة امتلاك قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لمارات التخطيط الاستراتيجي تعزى لمتغير الجامعة و ذلك لصالح الجامعة الإسلامية، عدا مجالين اثنين هما : "امتلاك مهارة صياغة رسالة الكلية" و امتلاك مهارة صياغة رؤية الكلية"، حيث وجد انه لا توجد فروق تعزى لمتغير الجامعة.

.3 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط تقديرات أعضاء هيئة التدريس لدرجة امتلاك قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لمهارات التخطيط الاستراتيجي، تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية، عدا مجال امتلاك مهارة صياغة رؤية الكلية، حيث وجدت فروق لصالح أستاذ مساعد، و كذلك مجال امتلاك مهارة تنفيذ الاستراتيجية، حيث وجدت فروق لصالح أستاذ مشارك فأعلى، و كذلك مجال امتلاك مهارة تحليل البيئة الخارجية، حيث وجدت فروق لصالح حملة الماجستير.

.4 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط تقديرات أعضاء هيئة التدريس لدرجة امتلاك قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لمهارات التخطيط الاستراتيجي، تعزى لمتغير سنوات الخدمة، عدا مجال امتلاك مهارة صياغة رسالة الكلية و مجال مهارة صياغة الأهداف الاستراتيجية، حيث وجدت فروق لصالح الذين سنوات خدمتهم أقل من عشر سنوات، و كذلك مجال امتلاك مهارة تنفيذ الاستراتيجية، حيث وجدت فروق لصالح الذين خدمتهم عشر سنوات فأكثر.

.5 بلغت درجة موافقة أفراد عينة الدراسة على ممارسة قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لتحسين الأداء المؤسسي على درجة مرتفعة بنسبة (% 77.18).

.6 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط تقديرات أعضاء هيئة التدريس لدرجة ممارسة قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لتحسين الأداء المؤسسي تعزى لمتغير الجامعة، وذلك لصالح الجامعة الإسلامية.

.7 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط تقديرات أعضاء هيئة التدريس لدرجة ممارسة قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لتحسين الأداء المؤسسي تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية.

.8 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط تقديرات أعضاء هيئة التدريس لدرجة ممارسة قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لتحسين الأداء المؤسسي تعزى لمتغير سنوات الخدمة، عدا مجال الموارد المؤسساتية و الخدماتية، حيث وجد فروق لصالح الذين سنوات خدمتهم أقل من عشر سنوات.

.9 وجود علاقة طردية متوسطة ذات متوسطة دلالة إحصائية بين تقديرات أعضاء هيئة التدريس لدرجة امتلاك قيادات كليات التربية في الجامعات الفلسطينية لمهارات التخطيط الاستراتيجي، و تقديراتهم لدرجة ممارستهم لتحسين الأداء المؤسسي.

و بناء على نتائج الدراسة كان من أهم توصياتها : .1 وضع آليات محددة و ممنهجة، تعمل على تعزيز مشاركة المجتمع الداخلي و الخارجي لكليات التربية في عمليات التخطيط الاستراتيجي.

.2 مراعاة المرونة في الخطط الاستراتيجية، بحيث تعمل على ربط إستراتيجية الكلية مع الظروف المحيط بها.

.3 الاهتمام بالبدائل الاستراتيجية عند إعداد الخطط التنفيذية، بسبب كثرة التغيرات السياسية و الاقتصادية التي تؤثر في عملية التطبيق.

.4 إجراء عملية تقويم دورية للبرامج المطروحة باستمرار.

.5 إصدار نشرات دورية تشمل التجارب العالمية و العربية ذات العلاقة بعمليات التحسين الشاملة.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• الإدارة
• تقييم الأداء
• التخطيط الاستراتيجي
• الكليات
• فلسطين

عدد الصفحات

134

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-519833