دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى طلبتهم و سبل تطويره غي ضوء المعايير الإسلامية

العناوين الأخرى

The role of secondary teachers in the promotion of social responsibility among their students and ways to improve it in the light of Islamic norms

مقدم أطروحة جامعية

مقداد، شيماء زياد إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

الصوفي، حمدان عبد الله شحدة

أعضاء اللجنة

شبير، وليد شلاش
أبو دف، محمود خليل

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية-التربية الإسلامية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرف ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تعزيز المسئولية الاجتماعية لدى طلبتهم و سبل تطويره في ضوء المعايير الإسلامية بمحافظة غزة من وجهة نظر الطلبة، و الكشف عن أثر متغيرات الدراسة (المنطقة، الجنس، التخصص، التحصيل الدراسي) على دور المعلم، ثم التوصل إلى سبل مقترحة لتطوير دور معلمي المرحلة في تعزيز المسئولية الاجتماعية لدى طلبتهم.

و قد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للحصول على المعلومات و الإجابة عن أسئلة الدراسة، و قد بلغت عينة الدراسة (406) طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة غزة للعام الدراسي 2014-2013 بنسبة (% 3.8) من المجتمع الأصلي للدراسة البالغ (10576) طالبا و طالبة.

و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام أداتين للدراسة هما الاستبانة التي تكونت من (45) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي : مجال المسئولية الاجتماعية المتعلقة بالأسرة و عدد فقراته (10) فقرات، و مجال المسئولية الاجتماعية المتعلقة بالمدرسة و عدد فقراته (13) فقرة، و مجال المسئولية الاجتماعية المتعلقة بالمجتمع و عدد فقراته (16) فقرة، و مجال المسئولية خلال تطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (40) طالبا و طالبة، و قد قامت الباحثة باستخدام برنامج (SPSS) لتحليل استجابات أفراد العينة، وقد كانت الثانية عبارة عن مقابلة أجرتها الباحثة مع مجموعة من معلمي المرحلة الثانوية.

و كان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي : -1 يقوم المعلم بتعزيز المسئولية الاجتماعية لدى طلبته بنسبة (% 71.91) من وجهة نظر أفراد العينة، و هي نسبة جيدة.

-2 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تعزيز المسئولية الاجتماعية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية (شرق غزة، غرب غزة) لصالح منطقة شرق غزة .3 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تعزيز المسئولية الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث.

.4 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تعزيز المسئولية الاجتماعية تعزى لمتغير التخصص (علوم شرعية، علوم إنسانية، علوم تطبيقية) لصالح القسم الشرعي.

.5 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تعزيز المسئولية الاجتماعية تعزى لمتغير التحصيل : (أقل من % 70- من -% 85-70أعلى من % 85).

و في ضوء نتائج الدراسة توصلت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات أهمها : -1 ضرورة المعلم المعلمين بأساليب تربوية تعزز من المسئولية الاجتماعية لدى الطلاب و تشجيعهم على ممارسته نحو أسرهم و مدارسهم و مجتمعهم و أمهتم الإسلامية بصورة أكبر.

-2 ضرورة الاهتمام بإعداد المعلم المرحلة الثانوية إعدادا متكاملا و تزويدهم بالثقافة و الفكر الإسلامي من خلال كليات التربية و إعداد المعلمين و تشجيعهم على التثقيف الذاتي.

-3 ضرورة اهتمام المسئولين التربويين بالمسئولية الاجتماعية و التركيز عليها أثناء عقد الدورات التدريبية بحيث يتم التوضيح للمعلمين المشاركين بأهم مظاهر المسئولية الاجتماعية اللازمة لطلبتهم و طرق غرسها و تنميتها لديهم.

-4 الاهتمام بالمسئولية الاجتماعية في برامجنا التعليمية و أن تكون جزءا من المناهج الدراسية.

-5 عقد ندوات تلفزيونية و إعلامية لنشر مفهوم المسئولية الاجتماعية و توعية أفراد المجتمع بها.

-6 إتاحة الفرصة للطلبة في المشاركة في الأنشطة الطلابية مما ينمي فيهم الكثير من جوانب المسئولية الاجتماعية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• علم النفس الاجتماعي
• المعلمون
• الطلاب
• المدارس الثانوية
• المسؤولية الاجتماعية
• المعاهد
• قطاع غزة
• الجوانب الاجتماعية

عدد الصفحات

103

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-520505