أنماط التنشئة الأسرية السائدة بين طلبة المرحلة الإعدادية في إمارة الشارقة في دولة الإمارات العربية المتحدة و علاقتها بأنماط تفاعلهم المدرسي

العناوين الأخرى

Common parenting patterns among preparatory stage students in the emirate of Sharjah in the United Arab Emirates and their relation to their schooling interaction patterns

مقدم أطروحة جامعية

أبو حجازي، سامي محمود شحادة

مشرف أطروحة جامعية

الخوالدة، تيسير محمد أحمد

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
حسن جميل طه

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أنماط التنشئة الأسرية السائدة بين طلبة المرحلة الإعدادية في إمارة الشارقة في دولة الإمارات العربية المتحدة، و علاقتها بأنماط تفاعلهم المدرسي.

و تكون مجتمع الدراسة من طلاب و طالبات الصفوف (السابع، و الثامن، و التاسع)، من مواطني دولة الإمارات العربية المتحدة، المسجلين رسميا في سجلات المدارس الحكومية التابعة لمنطقة الشارقة التعليمية، للعام الدراسي (2005 – 2006)، و كان عددهم (2763) طالبا، و (2740) طالبة.

و سحبت من مجتمع الدراسة عينة طبقية عشوائية من (10) مدارس للذكور، و (10) مدارس للإناث موزعة على جميع المناطق في الشارقة، من الصفوف الثلاثة (السابع، و الثامن، و التاسع).

و كان عدد أفراد العينة التي طبقت عليها الدراسة (468) طالبا و طالبة منهم (204) طالبا، و (264) طالبة.

استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي.

و بهدف جمع البيانات جرى توزيع استبانة على الطلبة تحتوي على جزأين : الأول لقياس أنماط التنشئة الأسرية، و يميز ثلاثة أنماط هي : (ديمقراطي، تسلطي، تساهلي)، و الثاني لقياس أنماط التفاعل المدرسي، و يميز ثلاثة أنماط (إيجابي، و سلبي، و متساهل)، و جرى التحقق من صدق الجزأين المستخدمين عن طريق عرضهما على محكمين، و من ثباتهما عن طريق الاختبار و إعادة الاختبار.

و كانت أسئلة الدراسة هي : 1.

ما أنماط التنشئة الأسرية السائدة بين طلبة المرحلة الإعدادية في إمارة الشارقة في بدولة الإمارات العربية المتحدة ؟ 2.

هل تختلف أنماط التنشئة الأسرية السائدة بين طلبة المرحلة الإعدادية في إمارة الشارقة في دولة الإمارات العربية المتحدة، باختلاف مستوى تعليم الوالدين ؟ 3.

هل تختلف أنماط التنشئة الأسرية السائدة بين طلبة المرحلة الإعدادية في إمارة الشارقة في دولة الإمارات العربية المتحدة، باختلاف حالة عمل الوالدين ؟ 4.

ما هي أنماط التفاعل المدرسي السائدة بين طلبة المرحلة الإعدادية في إمارة الشارقة في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ 5.

هل تختلف أنماط التفاعل المدرسي، باختلاف أنماط التنشئة الأسرية السائدة بين طلبة المرحلة الإعدادية في إمارة الشارقة في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت التكرارات و النسب المئوية، واختبار (كاي2).

و أظهرت النتائج أن ترتيب شيوع أنماط التنشئة الأسرية السائدة هي، نمط التنشئة الأسرية الديمقراطي بنسبة (83.5%) يليه نمط التنشئة الأسرية التسلطي بنسبة (8.8%)، و أخيرا نمط التنشئة الأسرية المتساهل بنسبة (7.7%)، و أظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أنماط التنشئة الأسرية تعزى لاختلاف مستوى تعليم الوالدين.

و بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أنماط التنشئة الأسرية تعزى لاختلاف حالة عمل الوالدين.

و أظهرت النتائج أن ترتيب شيوع أنماط التفاعل المدرسي هي نمط التفاعل المدرسي الإيجابي بالمرتبة الأولى بنسبة (77.8 %) يليه نمط التفاعل المدرسي المحايد بالمرتبة الثانية بنسبة (12.6%) و أخيرا نمط التفاعل المدرسي السلبي بنسبة (9.6%).

و أظهرت الدراسة أيضا أن هناك علاقة دالة إحصائيا بين أنماط التفاعل المدرسي و أنماط التنشئة الأسرية حيث جاء التفاعل الإيجابي أكثر ما يكون سائدا في نمط التنشئة الديمقراطي، و نمط التفاعل السلبي أكثر ما يكون سائدا في النمط المتساهل، أما نمط التفاعل المحايد جاء أكثر ما يكون سائدا في نمط التنشئة التسلطي.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات أهمها : - إجراء المزيد من الدراسات عن أنماط التنشئة الأسرية في المجتمع الإماراتي لتقصي المتغيرات التي تؤثر عليها إذ تبين أن متغيرات الدراسة الحالية لا تلعب دورا في ذلك.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• علم الاجتماع التربوي
• الطلاب
• التنشئة الاجتماعية
• المدارس الإعدادية
• الشارقة

عدد الصفحات

98

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-523347