أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية و علاقتها بأساليب الضبط المدرسي في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
Family nurturing patterns prevailing among secondary schools students and their relationships to the methods of school discipline in Dammam educational Region–Saudi Arabia
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
المقابلة، عاطف يوسف
الشريفي، عباس عبد مهدي
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم الأصول و الإدارة التربوية
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية، و علاقتها بأساليب الضبط المدرسي في منطقة الدمام التعليمية في السعودية، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطلبة ؟ 2- ما أساليب الضبط المدرسي لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطلبة ؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغير الجنس ؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغير دخل الأسرة ؟ 5- هل هناك علاقة بين أنماط التنشئة الأسرية لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية و أساليب الضبط المدرسي لديهم ؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الأول الثانوي و الثاني الثانوي و الثالث الثانوي في منطقة الدمام التعليمية للعام الدراسي (2005-2006) و البالغ عددهم (24254) موزعين على (676) شعبة و تألفت عينة الدراسة من (1293) طالبا و طالبة من الصفوف المذكورة أعلاه اختيرت بالطريقة العشوائية حيث مثلت (5.52 %) طالبا و طالبة من إجمالي مجتمع الدراسة.
و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانتين إحداهما لأنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية و الأخرى لأساليب الضبط المدرسي استنادا إلى الأدبيات و الدراسات التربوية المتوافرة، و جرى التأكد من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص و الخبرة و الكفاءة في مجال العلوم التربوية، و للتحقق من ثباتهما قام الباحث بتطبيقهما على عينة مكونة من (62) من الطلبة و بعد أسبوعين أعيد تطبيقهما على العينة نفسها من الطلبة أنفسهم حيث تراوحت معاملات الثبات لمقياس التنشئة الأسرية بين (0.75) للنمط الديمقراطي و (0.86) للنمطين التسلطي و الإهمال و بلغ معامل الثبات الكلي للأداة (0.86) و كان لمجال العقوبات في استبانة الضبط المدرسي (0.94) و لمجال المكافآت (0.89) و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و اختبار (ت) و تحليل التباين الأحادي و المتعدد، و اختبار توكي للمقارنات البعدية، و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- أن أكثر أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى الطلبة في المجتمع السعودي هو النمط الديمقراطي.
2- إن أكثر أساليب الضبط المدرسي شيوعا هو أسلوب المكآفات 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في أنماط التنشئة الأسرية لصالح الإناث في النمط الديمقراطي و لصالح الذكور في النمطين التسلطي و الإهمال.
4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في نمط التنشئة التسلطي تعزى لمتغير دخل الأسرة و لصالح و ذوي الدخل المتدني.
5- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين أنماط التنشئة الأسرية و أساليب الضبط المدرسي و هي كما يلي : كانت العلاقة طردية بين درجة النمط الديمقراطي و أسلوب المكافأة.
و العلاقة طردية بين درجة النمط التسلطي و أسلوب العقاب.
و العلاقة طردية بين درجة نمط الإهمال و أسلوب العقاب.
و هناك علاقة عكسية بين درجة نمط الإهمال و أسلوب المكافأة.
و في ضوء هذه النتائج و لتحقيق الفائدة العلمية قدمت توصيات من أهمها : 1.
أهمية استخدام النمط الديمقراطي مع الجنسين و ضرورة تعامل المعلمين مع الطلبة على هذا الأساس.
2.
أهمية أسلوب المكافآت و ضرورة الأخذ به من قبل الآباء و المعلمين و التربويين.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
126
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الشوبكي، محمود عبد الهادي. (2007). أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية و علاقتها بأساليب الضبط المدرسي في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-523688
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الشوبكي، محمود عبد الهادي. أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية و علاقتها بأساليب الضبط المدرسي في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-523688
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الشوبكي، محمود عبد الهادي. (2007). أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية و علاقتها بأساليب الضبط المدرسي في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-523688
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-523688
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
