فاعلية استراتيجية المشروعات الإلكترونية في تنمية التفاعل و التشارك الإلكتروني و الاتجاه نحوها لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية-غزة

العناوين الأخرى

The effectiveness of project based e-learning strategy in developing e-interaction and their attitudes towards the strategy at students of the faculty of education at IUG

مقدم أطروحة جامعية

الضبة، مرام جمال

مشرف أطروحة جامعية

عقل، مجدي سعيد سليمان

أعضاء اللجنة

الرنتيسي، محمود محمد درويش
حسن ربحي مهدي

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية المشروعات الإلكترونية في تنمية التفاعل و التشارك الإلكتروني، و الاتجاه نحو الاستراتيجية لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية غزة.

استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في وصف و تفسير النتائج، و كذلك المنهج التجريبي للكشف عن فاعلية استراتيجية المشروعات الإلكترونية في تنمية التفاعل و التشارك الإلكتروني، و الاتجاه نحو الاستراتيجية و أسلوب تطوير المنظومات، حيث قامت الباحثة بإتباع خطوات أحد نماذج تصميم المقررات عبر الإنترنت، و هو نموذج ريان و آخرون (2000)، تمثل المتغير المستقل في هذا البحث باستراتيجية المشروعات الإلكترونية، كما تمثلت المتغيرات في التفاعل و التشارك الإلكتروني و الاتجاه نحو الاستراتيجية.

و لقد تمثلت عينة الدراسة من طالبات كلية التربية، تخصص مرحلة أساسية بالجامعة الإسلامية غزة، و لقد بلغ عددها (40) طالبة تم اختيارهن بالطريقة القصدية، موزعات على مجموعتين تجريبيتين، الأولى "تفاعل المنتدى" و الثانية "تفاعل متعدد المجموعات"، و لقد قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس التفاعل التشارك الإلكتروني، بطاقة مقابلة و مقياس اتجاه، و تم إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة؛ للتأكد من الصدق و الثبات.

و بعد تطبيق الدراسة قامت الباحثة بحساب التقديرات الكمية لأدوات البحث، باستخدام حزمة البرامج الإحصائية (SPSS)، ثم قامت بتفسير النتائج و تقديم التوصيات و المقترحات.

و من النتائج التي توصلت إليها الدراسة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = a) بين المجموعتين التجريبيتين في مقياس التفاعل و التشارك الإلكتروني بعد إجراء التجربة، و كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = a) بين المجموعتين التجريبيتين في كل من بطاقة المقابلة، و مقياس الاتجاه بعد إجراء التجربة.

و أظهرت النتائج أن معامل الكسب لبلاك في بطاقة المقابلة للمجموعة التجريبية الأولى "تفاعل المنتدى" يساوي (1.94) و بلغت قيمته في بطاقة المقابلة للمجموعة التجريبية الثانية "تفاعل متعدد المجموعات (1.43) و هي نسبة تدل على فاعلية استراتيجية المشروعات الإلكترونية، و تبين أيضا أن حجم الأثر لمقياس التفاعل و التشارك الإلكتروني في للمجموعة التجربيبة الأولى (3.47) بينما بلغ في المجموعة الثانية (3.15)، و هذا يدل على فاعلية الاستراتيجية في تنمية التفاعل و التشارك الإلكتروني لدى طالبات العينة، و كذلك تبين حجم التأثير الكبير للاستراتيجية في تنمية التفاعل و التشارك الإلكتروني لديهن.

و من النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = a) في كلا المجموعتين التجريبيتين بين متوسطي درجات الطالبات في مقياس الاتجاه، و بطاقة المقابلة قبل و بعد إجراء التجربة لصالح التطبيق البعدي.

و قدمت الدراسة عدة مقترحات، منها : تفعيل توظيف استراتيجيات التعلم الإلكتروني داخل المحاضرات، و توظيف استراتيجية المشروعات الإلكترونية في تنمية التحصيل في المساقات العملية لطلبة الجامعات، و أيضا توظيف استراتيجية المشروعات الإلكترونية في المساقات المختلفة، و كذلك عقد دورات تدريبية للمدرسين تحثهم على توظيف استراتيجيات التعلم الإلكتروني، و لتدريبهم على كيفية استخدامها في مساقاتهم جميعا.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم العالي
• تكنولوجيا التعليم
• التعلم الإلكتروني
• الحواسيب
• قطاع غزة

عدد الصفحات

171

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-524081