تقويم كتاب التدريب العملي تخصص ميكانيكا عامة لمرحلة التعليم الثانوي الصناعي من وجهة نظر المعلمين و الطلبة

العناوين الأخرى

Evaluating the textbook of practical training for general mechanics industrial secondary stage from teachers and student’s perspective

مقدم أطروحة جامعية

عجلوني، بسام أحمد

مشرف أطروحة جامعية

العليمات، محمد مقبل

أعضاء اللجنة

قطيشات، منيف عبد الرحمن
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب التدريب العملي تخصص ميكانيكا عامة للصف الثاني الثانوي الصناعي من وجهة نظر المعلمين و الطلبة في إقليم الشمال، و ذلك للكشف عن جوانب القوة و الضعف في هذا الكتاب و جوانب القوة و الضعف ضمن كل مجال فيه من وجهة نظر المعلمين و الطلبة، و هل تختلف درجات تقديرات المعلمين التقويمية في كل مجال من مجالاته تبعا لمتغيرات : المؤهل العلمي، و الخبرة.

لذا حاولت الدراسة تحقيق هدفها من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما هي جوانب القوة و الضعف في كتاب التدريب العملي تخصص ميكانيكا عامة للصف الثاني الثانوي الصناعي من وجهة نظر المعلمين ؟ 2- هل توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالةα) ≤ 5.،.) بين درجة تقديرات المعلمين لمجالات تقويم كتاب التدريب العملي تخصص ميكانيكا عامة للصف الثاني الثانوي الصناعي مجتمعة تعزى لمتغير المؤهل العلمي ؟ 3- هل توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالةα) ≤ 5.،.) بين درجة تقديرات المعلمين لمجالات تقويم كتاب التدريب العملي تخصص ميكانيكا عامة للصف الثاني الثانوي الصناعي مجتمعة تعزى لمتغير الخبرة ؟ 4- ما هي جوانب القوة و الضعف في كتاب التدريب العملي تخصص ميكانيكا عامة للصف الثاني الثانوي الصناعي من وجهة نظر الطلبة ؟ استخدم الباحث استبانتين الأولى للمعلمين الذين بلغ عددهم (14) معلما، و تكونت من (55) فقرة، و الثانية للطلبة الذين بلغ عددهم (134) طالبا، و تكونت من (48) فقرة، و قد اشتملت كل استبانة على ستة مجالات تقويمية للكتاب هي : الأهداف، المحتوى، الأنشطة و الوسائل التعليمية، التقويم، إخراج الكتاب الفني، و الصور و الأشكال.

و قد جرى التأكد من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة من المحكمين، في حين تم التأكد من ثباتهما عن طريق الاختبار و إعادة الاختبار فبلغت قيم ثبات الأداة الأولى ككل (89 %) و تراوحت قيم ثبات مجالاتها بين (95 %-78 %).

فيما بلغ قيم ثبات الأداة الثانية ككل (83 %) و تراوحت قيم ثبات مجالاتها بين (90 %-81 %) شمل مجتمع الدراسة معلمي التدريب العملي تخصص ميكانيكا عامة للصف الثاني الثانوي الصناعي في إقليم الشمال و قد بلغ عددهم (14) معلما، و (134) طالبا، و تم اخذ عينة تكونت من جميع أفراد مجتمع الدراسة.

استخدم الباحث الإحصاء الوصفي و التحليلي في تحليل نتائج الدراسة فقد استخرجت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لاستجابات المعلمين و الطلبة لكل مجال و لكل فقرة, كما تم إجراء اختبار (ت) باعتبار المؤهل العلمي للمعلمين متغيرا مستقلا، و له مستويان (دبلوم، بكالوريس فأكثر)، تم إجراء تحليل التباين الأحادي (One Way Anova) باعتبار الخبرة للمعلمين متغيرا مستقلا، و له ثلاث مستويات (قصيرة، متوسطة، طويلة)، و قد أظهرت الدراسة النتائج التالية : - أن جميع مجالات الكتاب توزعت ضمن المستوى القوي، و المتوسط، و الضعيف.

- جاء مجال تقويم الكتاب من وجهة نظر المعلمين متوسط القوة، في حين كان ضعيفا من وجهة نظر الطلبة.

- و بناء على محك القوة لهذه الدراسة، من وجهة نظر المعلمين، كان الترتيب التالي لمجالات تقويم الكتاب و هي : المرتبة الأولى إخراج الكتاب الفني، المرتبة الثانية الأهداف، المرتبة الثالثة الأنشطة و الوسائل التعليمية، المرتبة الرابعة المحتوى، المرتبة الخامسة الصور و الرسومات و الأشكال، المرتبة السادسة التقويم.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين مؤهل الدبلوم و مؤهل البكالوريوس فأعلى.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) في تقديرات المعلمين لمجالات تقويم الكتاب تعزى لمتغير الخبرة.

- و بناء على محك القوة لهذه الدراسة، من وجهة نظر الطلبة، كان الترتيب التالي لمجالات تقويم الكتاب و هي : المرتبة الأولى إخراج الكتاب الفني، المرتبة الثانية الأنشطة و الوسائل التعليمية، المرتبة الثالثة الأهداف، المرتبة الرابعة الصور و الرسومات و الأشكال، المرتبة الخامسة المحتوى، المرتبة السادسة التقويم.

- بلغت نقاط القوة من وجهة نظر الطلبة (13) فقرة من مجموع فقرات الاستبانة (48) أي ما نسبته (27.08 %)، و (18) فقرة بدرجة متوسطة أي بنسبة (37.5 %)، و (17) فقرة ضمن المستوى الضعيف، و بنسبة (35.42 %).

و في ضوء نتائج هذه الدراسة أوصى الباحث بالاهتمام بكل الفقرات التي نالت تقديرا دون المستوى العالي لجعلها أكثر قوة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم المهني
• التعليم الثانوي
• المناهج
• التقييم
• الأردن

عدد الصفحات

102

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-524172