تقويم كتاب التربية المهنية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة إربد

العناوين الأخرى

An evaluation of the pre-vocational education textbook for the sixth grade from teachers’ point of view in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

غرايبة، كمال حسين

مشرف أطروحة جامعية

العليمات، محمد مقبل
رواقة، غازي ضيف الله شتوي

أعضاء اللجنة

قطيشات، منيف عبد الرحمن
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب التربية المهنية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة أربد، و ذلك للكشف عن جوانب القوة و الضعف في هذا الكتاب و جوانب القوة و الضعف ضمن كل مجال فيه، و هل تختلف درجات تقديرات المعلمين التقويمية في كل مجال من مجالاته تبعا لمتغيرات : الجنس، المؤهل العلمي، و الخبرة.

لذا حاولت الدراسة تحقيق هدفها من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما هي جوانب القوة و الضعف في كتاب التربية المهنية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين ؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالةα) ≤ 5.،.) بين درجة تقديرات المعلمين لمجالات تقويم كتاب التربية المهنية للصف السادس الأساسي مجتمعة تعزى لعوامل الجنس، المؤهل العلمي، و الخبرة ؟ استخدم الباحث استبانة تكونت من (68) فقرة شملت ستة مجالات تقويمية للكتاب هي : الأهداف، المحتوى، الأنشطة و الوسائل التعليمية، التقويم، إخراج الكتاب الفني، و الصور و الأشكال.

و قد جرى التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين، في حين تم التأكد من ثباتها عن طريق الاختبار و إعادة الاختبار فبلغ معامل ثبات الأداة ككل (82 %) و تراوحت معاملات ثبات مجالاتها بين (88 %-76 %) .

شمل مجتمع الدراسة معلمي التربية المهنية للصف السادس الأساسي في محافظة أربد و قد بلغ عددهم (424) معلما و معلمة و تم اخذ عينة مكونة من (212) معلما و معلمة أي ما نسبته (50 %) من المجتمع الأصلي تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة.

استخدم الباحث الإحصاء الوصفي و التحليلي في تحليل نتائج الدراسة فقد استخرجت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لكل مجال و لكل فقرة كما استخدم تحليل التباين الثلاثي لمعرفة أثر الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة لاستجابات المعلمين و تحليل التباين متعدد المتغيرات لمعرفة ما إذا كانت هناك فروق بين تقديرات المعلمين على مجالات تقييم الكتاب مجتمعة تبعا لمتغيرات الدراسة.

أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- اجمع المعلمون على اعتبار جميع مجالات تقييم الكتاب مجالات قوة باستثناء مجال الأنشطة و الوسائل التعليمية حيث جاء في مستوى متوسط القوة.

2- اتفق المعلمون على أن هناك(31) فقرة من مجموع فقرات الاستبانة ال (68) قوية أي ما نسبته (45.59) و أن (37) فقرة جاءت ضمن المستوى المتوسط أي بنسبة (54.41).

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( α≤ 0،05) في تقديرات المعلمين التقويمية تعزى لمتغير الجنس و لصالح الإناث، باستثناء مجال الإخراج الفني فلم يكن هناك فروق دالة إحصائيا بين الجنسين.

4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0،05) في تقديرات المعلمين الإحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي و لصالح الدبلوم في جميع المجالات باستثناء مجالي التقويم و الإخراج الفني للكتاب فلم يكن هناك فروق دالة إحصائيا بين المؤهلين.

5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0،05) في تقديرات المعلمين لمجالات تقويم الكتاب تعزى لمتغير الخبرة.

و في ضوء نتائج هذه الدراسة أوصى الباحث بالاهتمام بكل الفقرات التي نالت تقديرا دون المستوى القوي لجعلها أكثر قوة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التعليم المهني
• المناهج
• التقييم
• إربد

عدد الصفحات

92

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-524414