تطوير منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء مبادئ التربية العالمية و قياس أثره في اتجاهات المتعلمين نحو مبحث التاريخ و معرفتهم

العناوين الأخرى

Developing the history curriculum in the higher basic stage in Jordan in the light of the global education principles and measuring its impact on the learners’ attitudes towards history subject and knowledge

مقدم أطروحة جامعية

الموسى، جعفر محمود رفاعي

مشرف أطروحة جامعية

أبو حلو، يعقوب عبد الله

أعضاء اللجنة

الخريشة، علي كايد
كايد إبراهيم عبد الحق
الجاردي، عدنان ماقلي

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء مبادئ التربية العالمية، و قياس أثره في اتجاهات المتعلمين نحو مبحث التاريخ و معرفتهم لمبادئ التربية العالمية.

و لتحقيق أهداف الدراسة حاول الباحث الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مبادئ التربية العالمية التي يمكن تضمينها في منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا ؟ 2- ما مدى توافر مبادئ التربية العالمية في منهاج التاريخ للصف الثامن الأساسي ؟ 3- ما مكونات منهاج مطور يتضمن مبادئ التربية العالمية لطلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث التاريخ ؟ 4- ما أثر تدريس وحدة من المنهج المطور في معرفة طلاب الصف الثامن الأساسي لمبادئ التربية العالمية ؟ 5- ما أثر تدريس وحدة من المنهج المطور في اتجاهات طلاب الصف الثامن الأساسي نحو مبحث التاريخ ؟ و قد تكونت عينة الدراسة من (100) طالب من طلاب الصف الثامن الأساسي في أربع شعب من مدارس مديرية تربية قصبة الزرقاء للعام الدراسي (2003 / 2004)، حيث اختيرت شعبتان عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية و عدد طلابها (50) طالبا يلتحقون بمدرسة الأمير الحسن الثانوية الشاملة للبنين، و اختيرت الشعبتان الأخريان بالطريقة نفسها لتكون المجموعة الضابطة و عدد طلابها (50) طالبا يلتحقون بمدرسة الهاشمية الثانوية الشاملة للبنين، أما عينة الدراسة من المناهج فكانت منهاج تاريخ العالم في العصور الحديثة للصف الثامن الأساسي.

و قام الباحث بإعداد قائمة بمبادئ التربية العالمية التي يمكن تضمينها منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا، تم التأكد من صدقها بعرضها على لجنة من المحكمين و تعديلها حسب مقترحاتهم.

و تم التعرف على مدى توافر مبادئ التربية العالمية في منهاج تاريخ الصف الثامن الأساسي من خلال تحليل محتواه (الأهداف، المحتوى، الوسائل و الأساليب، و الأنشطة، و التقويم)، و تم رصد التحليل من خلال الجداول المبينة في الدراسة.

كما تم تطوير منهاج التاريخ للصف الثامن الأساسي في ضوء مبادئ التربية العالمية، و نتائج تحليل محتوى المنهاج، و تم اختيار وحدة من المنهاج المطور و بناؤها تفصيليا، و تم التأكد من صدقها، حيث تم تدريس الوحدة المطورة من المنهاج المقترح لطلاب المجموعة التجريبية، في حين درست المجموعة الضابطة الوحدة نفسها كما هي في الكتاب المدرسي، و تم تطبيق اختبار المعرفة لمبادئ التربية العالمية و مقياس الاتجاهات نحو مبحث التاريخ بعد أن تم التأكد من صدقهما و ثباتهما على طلاب المجموعتين قبل التجربة و بعدها.

أظهرت نتائج هذه الدراسة في ضوء تحليل المحتوى الذي أجراه الباحث أن أكثر المبادئ التي توافرت في منهاج التاريخ للصف الثامن الأساسي كانت في مجال السلام العالمي ثم مجال البلاد و الثقافات الأخرى فمجال حقوق الإنسان، فمجال الأمم المتحدة و أخيرا مبادئ التربية العالمية في مجال الإنسان و البيئة.

كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( = 0.05) و لصالح المجموعة التجريبية على اختبار المعرفة لمبادئ التربية العالمية، و مقياس الاتجاهات نحو مبحث التاريخ بعد دراستها للوحدة المطورة من المنهاج المقترح.

و في ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة، أوصى الباحث وزارة التربية و التعليم بزيادة الاهتمام بمجالات مبادئ التربية العالمية و بشكل خاص مجالي الأمم المتحدة و الإنسان و البيئة، لأن نتائج التحليل أظهرت عدم توافرهما بشكل كاف في منهاج التاريخ للصف الثامن الأساسي.

و يوصي الباحث أيضا بإعادة النظر في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا بحيث يراعى في ذلك توزيع مبادئ التربية العالمية حسب أوزان محددة مسبقا، و الاستفادة من المنهاج المطور في إعداد منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا من قبل وزارة التربية و التعليم، و تحديد المفاهيم الأساسية المتعلقة بالتربية العالمية و تضمينها في كتب و أدلة مادة التاريخ، و زيادة اهتمام برامج إعداد المعلمين و تأهيلهم بالتربية العالمية و مبادئها، و إجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة في مراحل تعليمية أخرى.

التخصصات الرئيسية

تاريخ و جغرافيا
العلوم التربوية

الموضوعات

• التاريخ
• التنمية
• طرق التدريس
• المناهج
• الزرقاء

عدد الصفحات

321

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-525405