تطوير مناهج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية في ضوء المعايير المعاصرة بما يتناسب و المجتمع الأردني

العناوين الأخرى

Developing the national and civic curricula for the basic and secondary stages in light of the current standards and requirements of the Jordanian society

مقدم أطروحة جامعية

النوايسة، صباح عوض

مشرف أطروحة جامعية

أبو حلو، يعقوب عبد الله

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
مرعي، توفيق أحمد
حارث عبود عباس

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير مناهج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية، في ضوء المعايير المعاصرة، و بما يتناسب و المجتمع الأردني و لتحقيق هذا الهدف تمت الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما المعايير المعاصرة لمناهج التربية الوطنية والمدنية، و النتاجات المنبثقة عنها للمرحلتين الأساسية و الثانوية في الأردن ؟ 2- ما درجة مراعاة مناهج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية في الأردن، للمعايير المعاصرة ؟ 3- ما مكونات الأنموذج المقترح لتطوير منهاج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية في الأردن في ضوء المعايير المعاصرة ؟ تكونت عينة الدراسة من مجتمع الدراسة نفسه.

و هو وثيقة النتاجات لمنهاج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية و الصادرة عن وزارة التربية و التعليم الأردنية في العام (2004).

و لتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بالرجوع إلى الأدب السابق و المراجع و المصادر، و المواقع الإلكترونية ذات العلاقة بالمعايير المعاصرة في عدد من دول العالم، بالرجوع إلى منهاج التربية الوطنية و المدنية في الأردن، و من خلال ذلك طورت الباحثة أداة الدراسة و المشتملة على سبعة محاور و مائة و اثني عشر نتاجا منبثقة عن هذه المعايير.

و تم التأكد من صدقها بعرضها على نخبه من المحكمين المتخصصين، و عدلت في ضوء مقترحاتهم و توجيهاتهم.

كما تم استخراج معامل الثبات باستخدام التحليل و إعادة التحليل عبر الزمن و عبر الأشخاص باستخدام معادلة الثبات المشار إليها في (المطلس، 1998) و قد بلغ معامل الثبات الكلي عبر الزمن (96.

0)، و معامل الثبات الكلي عبر الأشخاص (0.95).

و يعد تطوير هذه الأداة إجابة عن السؤال الأول.

و للإجابة عن السؤال الثاني للدراسة قامت الباحثة بتحليل وثيقة النتاجات لمنهاج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية.

و استخرجت التكرارات و النسب المئوية و المتوسطات الحسابية لدرجة مراعاة المعايير السبعة و النتاجات المنبثقة عنها في هذه الوثيقة.

و أظهرت النتائج أن درجة مراعاة المعيار السادس (المنهج العلمي و مهارات التفكير)، و المعيار الأول (الحياة المدنية و الحكومة)، و المعيار الثالث (غايات و قيم و مبادئ الحياة الديمقراطية) للمعايير المعاصرة متدنية بنسبة (6 %، 6.2 %، 8.1 %) على التوالي, و أظهرت النتائج أيضا أن المعيار الثاني (نظام الحكم و مؤسسات النظام السياسي) و المعيار الرابع (الأمن الوطني و السلام العالمي) كانت درجة مراعاتها للمعايير المعاصرة متوسطة، و بنسبة بلغت (13.7 %، 15 %) على التوالي.

كما أظهرت النتائج أن المعيار الخامس (دور المواطن في المجتمع المدني و حقوقه و واجباته)، و المعيار السابع (الإدارة و الاقتصاد و التكنولوجيا) كانت درجة مراعاتها للمعايير المعاصرة مرتفعة إذ بلغت النسبة (32.9 %، 18.1 %) على التوالي.

و للإجابة عن السؤال الثالث للدراسة قامت الباحثة بتطوير أنموذج في ضوء المعايير المعاصرة و النتاجات المنبثقة عنها، و في ضوء نتائج التحليل لوثيقة المنهاج.

و قد تمثل الأنموذج المطور في بناء مصفوفة مدى و تتابع (Scope and Sequence) لتلك المناهج، و في ضوء هذه المصفوفة صممت خريطة محاور (Thematic map) لمناهج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية.

و في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بعدة توصيات منها : - الاستفادة من الأنموذج المطور لمنهاج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية، و إعادة النظر في وثيقة النتاجات لمنهاج التربية الوطنية و المدنية للمرحلتين الأساسية و الثانوية، و المعمول به حاليا في وزارة التربية و التعليم بحيث تراعي هذه الوثيقة المعايير المعاصرة، و التطورات الحديثة في هذا المجال.

- ضرورة اهتمام مطوري منهاج التربية الوطنية و المدنية بالمحاور التي تدنت نسبة توافرها في وثيقة نتاجات هذا المبحث للمرحلتين الأساسية و الثانوية، و هي محور الحياة المدنية و الحكومة، و محور غايات و مبادئ و قيم الحياة الديمقراطية، و محور المنهج العلمي و مهارات التفكير.

- إجراء دراسات عن واقع التربية المدنية في الأردن، كإجراء دراسة للكشف عن وجهات نظر المعلمين و الطلبة نحو المواطنة و التربية المدنية، و أجراء دراسة حول مدى توفر مفاهيم و قيم المواطنة و التربية المدنية في مناهج التربية الوطنية و المدنية، و إجراء دراسة حول العلاقة بين التعليم المدني و المشاركة في الحياة السياسية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التنمية
• التعليم الثانوي
• المناهج
• التربية الوطنية
• الأردن

عدد الصفحات

291

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-525642