تقويم كتب التربية الاجتماعية و الوطنية للمرحلة الأساسية في الأردن و بناء نموذج لتطويرها في ضوء المعايير العالمية للكتب المدرسية

العناوين الأخرى

Evaluation of social and national education textbooks for basic stage in Jordan and constructing model to develop them in the light of international standards of textbooks

مقدم أطروحة جامعية

العليمات، عبير راشد أمفيلح

مشرف أطروحة جامعية

أبو حلو، يعقوب عبد الله

أعضاء اللجنة

الخريشة، علي كايد
مرعي، توفيق أحمد
طلفاح، حامد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مراعاة كتب التربية الاجتماعية و الوطنية في المرحلة الأساسية في الأردن للمعايير العالمية للكتب المدرسية، و اقتراح نموذج لتطويرها في ضوء هذه المعايير، و تحديدا فقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : - ما المعايير العالمية الواجب مراعاتها في كتب التربية الاجتماعية و الوطنية الأساسية في الأردن من حيث مقدماتها و أهدافها و محتواها و عرضها و وسائلها و أنشطتها و ما ورد فيها من تقويم و إخراجها ؟ - ما مدى مراعاة كتب التربية الاجتماعية و الوطنية الأساسية في الأردن للمعايير العالمية في الكتب المدرسية في ضوء تحليل محتواها ؟ - ما مدى مراعاة كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن للمعايير العالمية للكتب المدرسية من وجهة نظر المعلمين الذين يدرسونها ؟ - هل تختلف درجة مراعاة كتب التربية الاجتماعية و الوطنية في المرحلة الأساسية في الأردن للمعايير العالمية من حيث تحليل محتواها من جهة ومن وجهة نظر المعلمين من جهة أخرى ؟ - ما التصور (النموذج) المقترح لتطوير كتب التربية الاجتماعية و الوطنية للمرحلة الأساسية في الأردن في ضوء المعايير العالمية للكتب المدرسية ؟ تكونت عينة الدراسة من (366) معلما و معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المدارس التابعة لمديريات التربية و التعليم في محافظة المفرق، و من حيث الكتب تكونت العينة من كتب التربية الاجتماعية و الوطنية للصفوف من الأول وحتى السادس في المرحلة الأساسية، و قد قامت الباحثة بأعداد قائمة المعايير العالمية للكتب المدرسية الواجب مراعاتها في كتب التربية الاجتماعية و الوطنية للمرحلة الأساسية و التأكد من صدقها، و ثباتها، و من ثم تضمينها في أداة الدراسة و تحليل محتوى كتب التربية الاجتماعية و الوطنية موضوع الدراسة في ضوئها، و استطلاع آراء المعلمين في مدى مراعاتها، اقترحت الباحثة نموذجا تطويريا لهذه الكتب في ضوء قائمة المعايير العالمية للكتب المدرسية التي توصلت لها هذه الدراسة، و تأكدت من صدقها و طورت وحدتين تعليميتين ممثلتين لمحتوى هذه الكتب بما ينسجم و النموذج المقترح حيث تأكد أيضا من صدقهما.

و قد أظهرت نتائج الدراسة في ضوء تحليل المحتوى تدنيا في مدى مراعاة كتب التربية الاجتماعية و الوطنية للمرحلة الأساسية للمعايير العالمية للكتب المدرسية و خاصة في مجالي المقدمة و الأهداف، في حين اظهر استطلاع آراء المعلمين مراعاة كتب التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية المعايير العالمية للكتب المدرسية بدرجة عالية، و خاصة في مجالي عرض المحتوى و الوسائل التعليمية.

و في ضوء نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بما يلي : ـ- إعادة النظر في تأليف كتب التربية الاجتماعية و الوطنية و تطويرها في ضوء كل من نتائج الدراسة و النموذج المقترح و ذلك بتعزيز جوانب القوة، و معالجة نقاط الضعف في خصائصها و مواصفاتها.

- إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين و تأهيلهم قبل الخدمة و بعدها لتتضمن تعريفهم بخصائص و مواصفات الكتب المدرسية الجيدة و معايير تقويمها

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم الاجتماعية
• طرق التدريس
• المناهج
• التقييم
• الأردن

عدد الصفحات

381

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-525796