فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الجغرافية قائم على المعايير المعاصرة للتربية السكانية في إكسابهم لمفاهيم هذا المبحث

العناوين الأخرى

The effectiveness of a training program for geography teachers based on the contemporary criteria of population education on their acquisition of the concepts of this subject

مقدم أطروحة جامعية

طرابشة، عدنان سعد عقله

مشرف أطروحة جامعية

أبو حلو، يعقوب عبد الله

أعضاء اللجنة

الخريشة، علي كايد
مرعي، توفيق أحمد
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم درجة اكتساب معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية في الأردن, لمفاهيم التربية السكانية نظريا و درجة ممارستها عمليا داخل الغرفة الصفية, ثم بناء برنامج تدريبي بهدف إكسابهم تلك المفاهيم, و من ثم قياس فاعلية هذا البرنامج في إكسابهم لمفاهيم هذا المبحث, و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

ما درجة اكتساب معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية في الأردن لمفاهيم التربية السكانية المتعارف عليها عالميا نظريا ؟ 2.

ما درجة ممارسة معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية في الأردن لمفاهيم التربية السكانية المتعارف عليها عالميا عمليا (أي تطبيقها داخل الغرفة الصفية) ؟ 3.

ما درجة فاعلية البرنامج التدريبي في إكساب معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية في الأردن لمفاهيم التربية السكانية المتعارف عليها عالميا نظريا ؟ 4.

ما درجة فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية ممارسة معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية في الأردن لمفاهيم التربية السكانية المتعارف عليها عالميا عمليا (أي تطبيقها داخل الغرفة الصفية) ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات الجغرافية في المرحلة الثانوية في محافظة عجلون و البالغ عددهم (45) معلما و معلمة, و تكونت عينة الدراسة من (20) معلما و معلمة يدرسون مبحث الجغرافية للصفين الأول و الثاني الثانويين و تشكل عينة الدراسة ما نسبته (45 %) من مجتمع الدراسة.

و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بالآتي : 1.

تم إعداد اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد يتكون من مئة فقرة موزعة على ثمانية مجالات رئيسة بهدف قياس مدى اكتساب أفراد عينة الدراسة لمفاهيم التربية السكانية نظريا, و لقياس مدى ممارسة أفراد عينة الدراسة لمفاهيم التربية السكانية عمليا (أي تطبيقها داخل الغرفة الصفية) قام الباحث ببناء بطاقة ملاحظة صفية تكونت من مئة معيار موزعة على المجالات الثمانية نفسها الواردة في الاختبار التحصيلي, و تم بناء برنامج تدريبي بهدف إكساب معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية مفاهيم التربية السكانية نظريا, و ممارستها عمليا (أي تطبيقها داخل الغرفة الصفية) لأغراض هذه الدراسة.

2.

تم التأكد من صدق أدوات الدراسة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين, و طلب منهم إبداء ملاحظاتهم على هذه الأدوات من جميع الجوانب.

و بناء على ملاحظات لجنة التحكيم قام الباحث بإجراء التعديلات التي اتفق المحكمون على ضرورة إجرائها.

3.

تم التأكد من ثبات أدوات الدراسة من خلال تطبيقها على عينة استطلاعية خارج عينة الدراسة, حيث تم حساب ثبات التجانس باستخدام معادلة (K r20), و حساب ثبات الاتفاق, و بذلك أصبحت الأدوات بصورتها النهائية.

و قد خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1.

تم تحديد ثمانية مجالات رئيسة للتربية السكانية, و يشتمل كل مجال من هذه المجالات على عدد من المفاهيم السكانية, و ينبثق عن كل مفهوم من هذه المفاهيم عدد من الأسئلة في الاختبار التحصيلي, و عدد من المعايير في بطاقة الملاحظة الصفية.

2.

كانت درجة اكتساب معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية لمفاهيم التربية السكانية المتعارف عليها عالميا في الاختبار التحصيلي القبلي متدنيا جدا بمتوسط حسابي (30.600 %) و انحراف معياري (7.44), في حين كانت درجة اكتسابهم لتلك المفاهيم في الاختبار البعدي مرتفعا جدا بمتوسط حسابي (89.650 %) و انحراف معياري (5.01).

3.

كانت درجة ممارسة معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية لمفاهيم التربية السكانية المتعارف عليها عالميا, (عمليا) داخل الغرفة الصفية من خلال بطاقة الملاحظة الصفية القبلية متدنيا جدا بمتوسط حسابي (1.647 / 4) و انحراف معياري (0.05), في حين كانت درجة ممارستهم لتلك المفاهيم في الملاحظة الصفية البعدية مرتفعا جدا بمتوسط حسابي (3.660 /4) و انحراف معياري (0.05).

4.

كان للبرنامج التدريبي فاعلية كبيرة في إكساب معلمي الجغرافية لمفاهيم التربية السكانية المتعارف عليها عالميا نظريا و تجلى ذلك بوضوح عند مقارنة نتائج الاختبار التحصيلي القبلي بنتائج الاختبار التحصيلي البعدي, و لصالح الاختبار التحصيلي البعدي, حيث أظهرت أن نتائج الاختبار التحصيلي القبلي أدنى بكثير من المستوى المقبول تربويا, في حين أن نتائج الاختبار التحصيلي البعدي أعلى بكثير من المستوى المقبول تربويا.

5.

كان للبرنامج التدريبي فاعلية كبيرة في تنمية ممارسة معلمي الجغرافية لمفاهيم التربية السكانية المتعارف عليها عالميا (عمليا) داخل الغرفة الصفية, و تجلى ذلك بوضوح عند مقارنة نتائج بطاقة الملاحظة الصفية القبلية بنتائج بطاقة الملاحظة الصفية البعدية, و لصالح بطاقة الملاحظة الصفية البعدية, حيث أظهرت أن نتائج بطاقة الملاحظة الصفية القبلية أدنى بكثير من المستوى المقبول تربويا, في حين أن نتائج بطاقة الملاحظة الصفية البعدية أعلى بكثير من المستوى المقبول تربويا.

و قد خلصت هذه الدراسة إلى عدد من التوصيات أبرزها : 1.

تطوير برامج تدريبية في مجال التربية السكانية لمعلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية,و ذلك بهدف إكسابهم مفاهيم التربية السكانية نظريا, و رفع درجة أدائهم في تدريس هذه المفاهيم داخل الغرفة الصفية.

2.

تعميم هذه البرامج التدريبية على مختلف المباحث و المراحل الدراسية.

3.

أن يقوم باحثون آخرون بإعداد برامج تدريبية قائمة على مفاهيم التربية السكانية في المباحث و المراحل الدراسية المختلفة, و ذلك لأن هذا المجال لا يزال يفتقر إلى البرامج التدريبية من هذا النوع.

التخصصات الرئيسية

تاريخ و جغرافيا
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• المعلمون
• الجغرافيا

عدد الصفحات

397

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-525797