تطوير كتب التربية الوطنية و المدنية على أساس مهارتي التفكير الناقد و الإبداعي و قياس أثر الكتب المطورة في تنمية تلك المهارات لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي في الأردن

العناوين الأخرى

Developing the textbooks of civic and citizenship education based on critical and creative thinking skills and measuring the effect of the developed textbooks on developing those skills among learners of the basic stage in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

جورانة، علي أحمد إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

أبو حلو، يعقوب عبد الله

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
مرعي، توفيق أحمد
خريشة، علي عبد الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير كتب التربية الوطنية و المدنية على أساس مهاراتي التفكير الناقد و الإبداعي، و قياس أثر الكتب المطورة في تنمية تلك المهارات لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي.

و لتحقيق أهداف الدراسة تمت الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما مهارات التفكير الناقد و الإبداعي التي يجب أن تتضمنها كتب التربية الوطنية و المدنية المقررة على طلبة مرحلة التعليم الأساسي ؟ 2- ما مدى توافر مهارات التفكير الناقد في كتب التربية الوطنية و المدنية لمرحلة التعليم الأساسي من خلال تحليل محتواها ؟ 3- ما مدى توافر مهارات التفكير الإبداعي في كتب التربية الوطنية و المدنية لمرحلة التعليم الأساسي من خلال تحليل محتواها ؟ 4- ما الأنموذج المقترح لتطوير كتب التربية الوطنية و المدنية على أساس مهاراتي التفكير الناقد و الإبداعي في مرحلة التعليم الأساسي ؟ 5- ما أثر تدريس كتب التربية الوطنية و المدنية المطورة على أساس مهاراتي التفكير الناقد و الإبداعي في تنمية مهارة التفكير الناقد و المهارات الفرعية المكونة لها (التحليل، و الاستقراء، و الاستنتاج، و الاستدلال، و التقييم) لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي ؟ 6- ما أثر تدريس كتب التربية الوطنية و المدنية المطورة على أساس مهاراتي التفكير الناقد و الإبداعي في تنمية مهارة التفكير الإبداعي و المهارات الفرعية المكونة لها (الطلاقة، و المرونة، و الأصالة) لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي ؟ و قد تكونت عينة الدراسة من (140) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية و التعليم لمنطقة إربد الثانية في الفصل الأول من العام الدراسي 2006 / 2007 في أربع شعب تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية للمدارس، حيث اختيرت شعبتان عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية و عدد طالباتها (70) طالبة يلتحقن بمدرسة زينب بنت الرسول، و مدرسة دير يوسف الثانوية الشاملة للبنات، و اختيرت الشعبتان الأخريان بالطريقة نفسها لتكون المجموعة الضابطة و عدد طالباتها (70) طالبة من مدارس المجموعة التجريبية نفسها، أما عينة الدراسة من الكتب فكانت كتاب التربية الوطنية و المدنية للصف العاشر الأساسي.

قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات التفكير الناقد و الإبداعي الواجب تضمينها في كتب التربية الوطنية و المدنية لمرحلة التعليم الأساسي، و تم التأكد من صدقها، و تم التعرف على واقع مهارات التفكير الناقد و الإبداعي من خلال تحليل محتوى كتاب التربية الوطنية و المدنية للصف العاشر الأساسي، كما تم إعداد أنموذجا مقترحا لتنمية مهارات التفكير الناقد و الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية و المدنية، و تم اختيار وحدة من الأنموذج و بناؤها تفصيليا، و تم التأكد من صدقها، حيث تم تدريس الوحدة المطورة من الكتاب لطالبات المجموعة التجريبية، في حين درست المجموعة الضابطة الوحدة نفسها كما هي في الكتاب المدرسي، و تم تطبيق اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد، و اختبار تورانس للتفكير الإبداعي بعد أن تم التأكد من صدقهما و ثباتهما.

و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : 1- تدني مستوى مهارات التفكير الناقد و الإبداعي في كتاب التربية الوطنية و المدنية للصف العاشر الأساسي بشكل عام، حيث كانت مهارة التحليل في التفكير الناقد، و مهارة الطلاقة في التفكير الإبداعي ضمن درجة توافر متوسطة، أما باقي مهارات التفكير الناقد و الإبداعي فكانت ضمن درجة توافر متدنية إلى متدنية جدا.

2- تكون الأنموذج المقترح لتطوير كتب التربية الوطنية و المدنية على أساس مهاراتي التفكير الناقد و الإبداعي من الأهداف العامة، و الافتراضات أو المسلمات، و الأسس النظرية للأنموذج، و إرشادات للمعلم و الطالب.

و قد تناول بناء الأنموذج كل وحدة تعليمية من كتاب التربية الوطنية و المدنية للصف العاشر الأساسي على النحو الآتي : المقدمة، و الأهداف، و المحتوى، و التقويم، و الأنشطة و التدريبات، و إرشادات للمعلم و الطالب.

3- وجود فروق دالة إحصائيا (0.05 = α) و لصالح المجموعة التجريبية على اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد، و اختبار تورانس للتفكير الإبداعي التي درست الوحدة المطورة من الأنموذج المقترح لكتاب التربية الوطنية و المدنية للصف العاشر الأساسي مقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست الوحدة التدريسية الاعتيادية.

و قد أوصى الباحث باستخدام قائمة مهارات التفكير الناقد و الإبداعي التي تضمنتها هذه الدراسة من قبل واضعي المنهاج و مؤلفي الكتب في وزارة التربية و التعليم لإعداد منهاج و كتب التربية الوطنية و المدنية لمرحلة التعليم الأساسي، بحيث يراعى فيها توزيع مهارات التفكير الناقد و الإبداعي حسب أوزان نسبية محددة مسبقا.

و إجراء دراسات تجريبية أخرى تشمل دمج أو تضمين مهارات التفكير الناقد و الإبداعي في كتب التربية الوطنية و المدنية، و قياس أثرها في تنمية أنماط تفكيرية أخرى كالتفكير فوق المعرفي، و التفكير عالي الرتبة، و التفكير التأملي و غيرها.

الكلمات المفتاحية : ناقد، إبداع، تفكير ناقد، تفكير إبداعي، مهارات التفكير، كتب تربية وطنية و مدنية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المناهج
• التقييم
• التربية الوطنية
• الأردن

عدد الصفحات

347

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-525798