أثر برنامج تعليمي محوسب مقترح قائم على التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في مبحث الجغرافية و اتجاهاتهم نحوه

العناوين الأخرى

Designing a computerized educational program based on cooperative learning and its effect on the achievement of the 9th grades in geography and their attitudes towards it

مقدم أطروحة جامعية

العيد، محيي الدين عاطف

مشرف أطروحة جامعية

مرعي، توفيق أحمد
نزال، شكري حامد

أعضاء اللجنة

الجادري، عدنان حسين
الحلية، محمد محمود

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر برنامج تعليمي محوسب قائم على التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في مبحث الجغرافية و اتجاهاتهم نحوه, و من أجل تحقيق هدف الدراسة تم تصميم أدوات الدراسة والتي تكونت من : الأداة الأولى : و هي عبارة عن برمجية تعليمية محوسبة قائمة على التعلم التعاوني, و الأداة الثانية عبارة عن اختبار تحصيلي في مبحث الجغرافية, أما الأداة الثالثة فهي عبارة عن مقياس اتجاهات مكون من (25) فقرة يقيس اتجاهات طلبة الصف التاسع نحو مبحث الجغرافية.

و وزع الباحث عينة الدراسة المكونة من (120) طالبا و طالبة عشوائيا إلى أربع مجموعات : مجموعتين ضابطتين تضم الأولى (35) طالبا، و الثانية (25) طالبة، و مجموعتين تجريبيتين تضم الأولى (35) طالبا، و الثانية (25) طالبة.

و قد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين، و التأكد من ثباتها باستخدام معامل ارتباط بيرسون، هذا و لمعالجة البيانات إحصائيا، فقد استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و الاختبار التائي (t-test) و تحليل التباين (ANOVA) و قد أظهرت النتائج ما يلي : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين درجات التحصيل للطلبة الذين تعلموا بواسطة البرنامج التعليمي المحوسب (المجموعة التجريبية)، و الطلبة الذين تعلموا بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة) لصالح المجموعة التجريبية.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.01) في اتجاهات طلبة الصف التاسع في مبحث الجغرافية و لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

- كما بينت الدراسة وجود دلالة إحصائية للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس, و لصالح المجموعة التجريبية, و بالتحديد الطالبات منهم.

- كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس الاتجاهات تعزى للتفاعل بين الجنس و طريقة التدريس و لصالح أفراد المجموعة التجريبية أيضا.

و في ضوء نتائج الدراسة، يود الباحث طرح التوصيات التالية : 1-ضرورة الاهتمام بمبادئ البرامج التعليمية المحوسبة القائمة على التعلم التعاوني من جانب المعلمين و المعلمات، و الاستفادة منها عند تدريس طريقة التعلم التعاوني.

2-تدريب المعلمين و المعلمات على استخدام طريقة محوسبة القائمة على التعلم التعاوني في مختلف المواد و الصفوف بعقد دورات و ورشات عمل مستمرة.

التخصصات الرئيسية

تاريخ و جغرافيا
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الجغرافيا

عدد الصفحات

80

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-525945