بناء برنامج إرشادي مستند إلى نظرية جولمان في الذكاء الإنفعالي و قياس أثره في خفض السلوكات العدوانية و الإتجاهات السلبية نحو المدرسة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

Constructing a counseling program based on Golemans theory of emotional intelligence and measuring its effects on reducing aggressive behaviors and negative attitudes of primary stage students towards school in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

كمور، ميماس ذاكر

مشرف أطروحة جامعية

عقل، محمود عطا حسين
جروان، فتحي عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

أبو عطية، سهام درويش
الحمداني، موفق
الطحان، محمد خالد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج إرشادي مستند إلى نظرية جولمان في الذكاء الانفعالي في خفض السلوكات العدوانية و الاتجاهات السلبية نحو المدرسة لدى عينة من طلبة الصفين الثامن و التاسع من مديرية تربية عمان الثانية.

و حاولت الدراسة تحقيق أهدافها من خلال اختبار الفرضيتين التاليتين : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات أفراد الدراسة على مقياس السلوكات العدوانية في القياس البعدي يعزى لمتغيرات المجموعة (التجريبية و الضابطة) و الجنس (ذكور و إناث) أو التفاعل بينهما.

2- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥0.05) بين متوسطات درجات أفراد الدراسة على مقياس الاتجاهات السلبية نحو المدرسة في القياس البعدي يعزى لمتغيرات المجموعة (التجريبية و الضابطة) و الجنس (ذكور و إناث) أو التفاعل بينهما.

بلغ عدد أفراد الدراسة 60 طالبا و طالبة، ممن حصلوا على أعلى الدرجات في استبانة السلوكات العدوانية و الاتجاهات السلبية نحو المدرسة، و تم توزيعهم بطريقة عشوائية الى مجموعتين ضابطة تكونت من 30 طالبا و طالبة، و تجريبية تكونت من 30 طالبا و طالبة، و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد الأدوات التالية : 1- البرنامج الإرشادي : تم بناء برنامج إرشادي مستند إلى نظرية جولمان في الذكاء الانفعالي تكون من 16 جلسة إرشادية تدريبية مدة الجلسة 45 دقيقة، وزعت 15 جلسة على أبعاد الذكاء الانفعالي، و هي (وعي الذات–تنظيم الذات–الدافعية_التعاطف–المهارات الاجتماعية) بواقع ثلاث جلسات لكل بعد، و اعتبرت الجلسة الأولى للتعارف و التمهيد للبرنامج، و قد تم تطبيق البرنامج على أفراد العينة التجريبية فقط.

2- استبانة السلوكيات العدوانية : هدفت هذه الاستبانة إلى قياس السلوكيات العدوانية لاختيار عينة الدراسة من الطلبة الذين سجلوا أعلى درجات على الاستبانة.

و قد تكونت الأداة من 41 عبارة.

3- استبانة الاتجاهات السلبية نحو المدرسة : هدفت هذه الاستبانة إلى قياس الاتجاهات السلبية نحو المدرسة لاختيار عينة الدراسة من الطلبة الذين سجلوا أعلى درجات على هذه الاستبانة، حيث تكونت من 57 عبارة.

و قد تم التحقق من ثبات و صدق الاستبانتين، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي للتحقق من فاعلية البرنامج، و تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و استخدم تحليل التباين المشترك ANCOVA للكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات على الاستبانتين.

و أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- وجود فروق بين متوسطات المجموعتين الضابطة و التجريبية في السلوكيات العدوانية تعزى للبرنامج حيث أنخفض السلوك العدواني لدى المجموعة التجريبية، و أن هناك فرقا في أثر البرنامج الإرشادي يعزى للجنس، حيث كان له أثر على الإناث أكبر من أثره على الذكور، و لم تظهر فروق تعزى لأثر التفاعل بين الجنس و المجموعة.

2- وجود فروق بين متوسطات المجموعتين الضابطة و التجريبية في الاتجاهات السلبية نحو المدرسة تعزى للبرنامج، حيث انخفضت الاتجاهات السلبية لدى المجموعة التجريبية، و عدم وجود فروق تعزى لاختلاف الجنس، و لم تظهر فروق تعزى لأثر التفاعل بين الجنس و المجموعة و على ضوء النتائج خرجت الباحثة بعدة توصيات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• المدارس الابتدائية
• السلوك
• الأردن
• الذكاء العاطفي

عدد الصفحات

181

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-526562