تقويم منهجية برامج التربية القيادية المقدمة في مرحلة ما قبل المدرسة لتأصيل الهوية المجتمعية

العناوين الأخرى

Evaluation of the research methodology for Educational programme presented in pre-school to authenticate for the social identity

المؤلفون المشاركون

عشرية، إخلاص حسن السيد
نفيسة الخير سعيد
عوضية حاج سعيد

المصدر

جرش : للبحوث و الدراسات : مجلة علمية نصف سنوية محكمة

الناشر

جامعة جرش الأهلية عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا

تاريخ النشر

2012-06-30

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

28

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• الإبداع
• التعليم الذاتي
• أطفال ما قبل المدرسة
• التغيير التربوي
• السودان

الملخص العربي

إن البحث العلمي، للتعليم المتميز يتضمن أبعادا متعددة تتداخل في ما بينها، اقتصادية و بشرية و بيئية و تكنولوجية، من شأن التركيز على معالجتها إحراز تقدم ملموس، في إصلاح التعليم.

و التعليم النوعي الذي يتسم بالجودة هو القادر على التواصل مع التطورات و المستجدات المرتبطة بمختلف المجالات و التعاطي مع التحديات التي تفرزها، هدفت الدراسة إلى تقويم التطبيق العملي بمؤسسة الخرطوم للتعليم الخاص (السودان) – مرحلة ما قبل المدرسة من العام 2011 – 2003، من خلال تحليل مخرجات البرنامج القيادي المقدم من المؤسسة برؤية إعداد جيل القادة و رسالة تعليم عالي الجودة يحقق القيادة و الريادة، لترفع شعار تحدي، نحن نعمل غدا أفضل (علما بأن المؤسسة حائزة على شهادة الجودة العالمية لخمس مرات متتالية، و تقدم تجربة رائدة على مستوى السودان في تفرد برامجها التعليمية، قامت الباحثات بتحليل مخرجات البرنامج و المتمثلة في برنامج التعلم الذاتي لتنمية الذكاءات المتعددة، كإطار لتدريس الوحدات الدراسة و تعليمها، إذ أن هذه الطريقة توفر طريقا لنشر التعلم النشط و المتمركز حول الطفل، و المستند إلى المبادئ البنيوية.

و التي ترتكز على ثماني وسائل أو مداخل إلى المعرفة، تم تأصيلها وفق الهوية المجتمعية.

مستهدفة تمكن الطفل المشاركة في صياغة الأفكار، و من ثم إرسال و استقبال التغذية الراجعة حول إستراتيجية التفكير التي يتبعها، و تحسين مهارات الاتصال لديه.

كما قامت الدراسة بتحليل المخرجات الأخرى للبرنامج المتمثلة في البرامج المجتمعية، المشاريع التربوية، المنتديات التربوية، برامج دعم المجتمع، المشاركات الدولية، النمو المهني المستمر، الشراكة الذكية مع أولياء الأمور، و استخدمت الباحثات المنهج الوصفي – التحليلي، و اشتملت عينة الدراسة على استجابة معلمات المراكز المختلفة للتعليم المبكر و البالغ عددها ثمانية مراكز و عدد 89 معلمة و تمثلت عينة الدراسة على 40 معلمة، و كذلك آراء المدراء و المشرفين التربوين في المحليات المختلفة، استخدمت الباحثة، أسلوب الملاحظة المباشرة و المقابلة الفردية، و الاستبيانة، توصلت نتائج الدراسة إلى أن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في تقويم البرنامج من قبل المعلمات و المديرات، لصالح البرنامج، القائم على منهجية البحث العلمي و خرجت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها، أهمية وضوح و صياغة رؤية و رسالة المؤسسات التعليمية في التدريب، و أهمية اعتماد البرامج التطبيقية للبحوث العلمية المتميزة.

الملخص الإنجليزي

Through the challenges that face the third millennium, and the call for quality performance to upgrade the scientific research in a fast turbulent world, there is the need for good qualitative education that guarantees effective dealing with the various dimensions of child, and as indicated by the economic literature, scientific research, for a distinctive education, includes intermingled multi-dimensions : economic, humane, environmental, and technological, that will achieve tangible progress when resolved.

The study aimed to evaluate the practical application at the Khartoum Foundation for Private Education-early Education from the year 2003-2011, by the means of analyzing the outcomes of the leadership programme presented by the foundation with the vision to prepare a generation of leaders and a high quality educational message that achieves leadership and pioneering, to raise a challenge slogan: we work for a better future.

The researcher analyzed the outcomes of the self-learning programme for developing multiple intelligences.

The study analyzed the other outcomes of the programme represented in the social activities, educational projects, educational forums, community empowerment activities, international participations, the continuous professional programme, intelligent sharing with parents, whereas the researcher has used the descriptive analytical approach.

The sample included a comparison between eight various centers for early education.

The researcher used the direct observation, individual interviews and questionnaires.

The results show that there are statistical differences according to the teacher and directors response.

The study recommended the importance and the clarity of the visional mission of the foundation in training and the need for adopting of the applied programmes for the distinct scientific researches.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-529997

• APA
• MLA
• AMA