استخدام برمجيات التصميم الهندسي وفق مفهوم التعلم المدمج لتدريس بعض موضوعات مقرر أساسيات هندسة البترول و أثر ذلك على تحصيل و اتجاهات طلاب كلية الهندسة في جامعة الكويت

العناوين الأخرى

The use of engineering design software according to the blended learning concept in teaching some topics of fundamentals of petroleum engineering course and its effect on students achievement and attitudes in Kuwait University

مقدم أطروحة جامعية

أبو نتيفه، أنوار محمد صالح

مشرف أطروحة جامعية

فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

التعليم و التدريب عن بعد

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر استخدام برمجيات التصميم الهندسي وفق مفهوم التعلم المدمج على كل من تحصيل و اتجاهات طلاب كلية الهندسة بجامعة الكويت في بعض موضوعات مقرر أساسيات هندسة البترول.

و قد سعت الدراسة للتحقق من الفروض التالية : 1- يؤدي استخدام برمجيات التصميم الهندسي وفق التعلم المدمج إلى تحسين تحصيل الطلاب في بعض موضوعات مقرر أساسيات هندسة البترول، مقارنة بالطريقة التقليدية.

2- يؤدي استخدام برمجيات التصميم الهندسي وفق مفهوم التعلم المدمج إلى تعديل اتجاهات الطلاب نحو علوم هندسة البترول، مقارنة بالطريقة التقليدية.

و للكشف عن صحة فروض الدراسة اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، و قامت بتقسيم الشعبة إلى مجموعتين متكافئتين.

و قد اعتمدت الدراسة على اختبار تحصيلي بعد انتهاء المقرر التعليمي، كما اعتمدت على استبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو علوم هندسة البترول، تمحورت في ثلاثة أبعاد : الثقة، الفائدة، و الأهمية.

أما عينة الدراسة فقد شملت 36 طالبا مسجلين في مقرر أساسيات هندسة البترول للفصل الدراسي الأول من العام 2007 / 2008.

و قد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية.

كذلك لم تظهر نتائج الدراسة فروق دالة بين المجموعة التجريبية و الضابطة في الاتجاهات البعدية، و لكن كانت الفروق دالة إحصائيا بين الاتجاهات القبلية و البعدية للمجموعة التجريبية.

و قد وجدت الباحثة أن للفروق دلالة عملية مهمة بالإضافة إلى الدلالة الإحصائية.

و قد خلصت الباحثة في مناقشتها للفروق إلى أن من المرجح إلى حد كبير أن هذه الفروق تعود إلى المعالجة التجريبية و ليس إلى متغيرات دخليه، و من ثم فإن من الممكن تعميم هذه الفروق إلى مجتمع الدراسة.

غير أن تعميم النتائج تحت ظروف أخرى، مثل اختلاف المعلمين و الكتب التعليمية، يتطلب إجراء مزيد من الدراسات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الهندسة المدنية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الطلاب
• التحصيل الدراسي
• الكويت
• هندسة النفط

عدد الصفحات

159

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-535689